本文關鍵詞：高職工士學位對學歷評價的功能遞進與學習激勵

  更多相關文章： 高等職業(yè)教育 學位制度 “工士”學位 評價理論 學歷評價 學習激勵

【摘要】：高職工士學位試圖努力解決高職教育的制度障礙,其在理論與實踐上的探索是我國高等職業(yè)教育學位制度改革的嘗試,可以為高職學位的建立提供借鑒和參考。依據(jù)評價理論,高職工士學位對學歷評價的功能遞進和學習激勵功能是高職工士學位的突出特點。高職工士學位作為高等教育學位的一個層級,其學歷評價功能本身、獲取條件、授予過程、評價方式呈現(xiàn)出逐級遞進的特征,在學習目標、學習動機、繼續(xù)深造以及就業(yè)前景方面具有激勵高職學生學習的功能。
【作者單位】： 河北師范大學歷史文化學院;華中師范大學教育學院湖北省教育政策研究中心;
【關鍵詞】： 高等職業(yè)教育 學位制度 “工士”學位 評價理論 學歷評價 學習激勵
【分類號】：G712
【正文快照】： 2014年6月,國務院發(fā)布《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》明確提出“研究建立符合職業(yè)教育特點的學位制度。”這是我國自1980年2月12日頒行《中華人民共和國學位條例》以及1996年9月1日開始施行《中華人民共和國職業(yè)教育法》以來,首次在政府文件中明確提出要建立職業(yè)教育學位

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本文編號：950774