發(fā)布時間：2017-09-28 22:39

  本文關(guān)鍵詞：高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)做“三位一體”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

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【摘要】：當(dāng)前我國幼師教育的主要誤區(qū)是模糊化辦學(xué)定位,單一化師資結(jié)構(gòu),表象化校、園合作。文章進(jìn)行了高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)做"三位一體"人才培養(yǎng)模式的框架設(shè)計,提出了高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)做"三位一體"人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建策略:準(zhǔn)確定位,錯位發(fā)展,凸顯特色;學(xué)習(xí)領(lǐng)域和工作領(lǐng)域相互對接,重構(gòu)課程體系;實施項目驅(qū)動,形成開放式教學(xué)體系。
【作者單位】： 蘇州幼兒師范高等�？茖W(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 高職學(xué)前教育專業(yè) 學(xué)科式教學(xué) 教學(xué)做“三位一體”人才培養(yǎng)模式
【分類號】：G712;G61-4
【正文快照】： 早在百年前中國現(xiàn)代教育伊始,陶行知先生便提出了教學(xué)做“三位一體”的教育思想。他說教學(xué)做是一件事,要在做上教,在做上學(xué)。如果不在做上下功夫,教便不成為教,學(xué)也不成為學(xué)。他又指出生活即教育,做是學(xué)的中心,也是教的中心。在陶先生看來,任何教育活動實際上都是教學(xué)做合一、

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本文編號：938512