本文關(guān)鍵詞：德國(guó)雙元制職業(yè)教育辦學(xué)體制及其啟示

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【摘要】：德國(guó)雙元制職業(yè)教育實(shí)行的是一種"多元合作、企業(yè)主導(dǎo)、外部支撐"的辦學(xué)體制。這一辦學(xué)體制的形成與德國(guó)的歷史、文化和法治傳統(tǒng)有著密不可分的聯(lián)系。從德國(guó)雙元制職業(yè)教育辦學(xué)體制看,我國(guó)在職業(yè)教育辦學(xué)體制改革過(guò)程中應(yīng)該著重注意以下幾點(diǎn):重新理解"辦學(xué)體制多元化"的概念;將"多元合作"而不是"多元化"作為職業(yè)教育辦學(xué)體制改革的目標(biāo);完善職業(yè)教育法律體系;建立相配套的職業(yè)教育管理體制。
【作者單位】： 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 德國(guó) 雙元制職業(yè)教育 辦學(xué)體制
【基金】：2012年度天津市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目“終身教育背景下的天津市多元化職業(yè)教育體系研究”(TJJX12-128),主持人:楊大偉
【分類號(hào)】：G719.516
【正文快照】： 在理論上,關(guān)于辦學(xué)體制大致有兩種理解。一種觀點(diǎn)認(rèn)為,辦學(xué)體制是指為舉辦某種類型或?qū)哟谓逃龣C(jī)構(gòu),而“將一定范圍內(nèi)有資源、有意愿、有能力和有資格的行動(dòng)者組合在一起的制度安排”[1]。根據(jù)這一界定,所謂辦學(xué)體制指的就是關(guān)于誰(shuí)有權(quán)舉辦教育機(jī)構(gòu)的制度安排。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為,

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本文編號(hào)：914094