本文關(guān)鍵詞：基于工作幸福感的湖南省H高職院校青年教師激勵(lì)機(jī)制優(yōu)化研究

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【摘要】：隨著高職院校的不斷擴(kuò)招,大批青年教師被引進(jìn),他們朝氣蓬勃,思維活躍,是高職院校師資隊(duì)伍中的新鮮血液。在全國(guó)教育事業(yè)迅速發(fā)展的大環(huán)境下,青年教師承擔(dān)著培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的重任,成為了高職院校的中堅(jiān)力量,但受到工作、生活、社會(huì)各方面較大壓力的影響,大部分青年教師在教學(xué)工作中積極性不高,經(jīng)常出現(xiàn)工作怠慢和辭職跳槽等現(xiàn)象,這極大程度降低了青年教師的幸福感受。因此,如何建立公平、合理、高效的針對(duì)高職院校青年教師的激勵(lì)機(jī)制,充分激發(fā)青年教師內(nèi)在潛能,是提升高職院校青年教師工作幸福感的重要課題,對(duì)促進(jìn)高職院校的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文采取問(wèn)卷調(diào)查的方式,以H高職院校青年教師為調(diào)查對(duì)象,深入考查H高職院校青年教師工作幸福程度,認(rèn)真分析H高職院校青年教師在身心健康、工作情感、薪資報(bào)酬、人際關(guān)系和自我實(shí)現(xiàn)5個(gè)方面的真實(shí)情況,探討H高職院校在青年教師激勵(lì)機(jī)制上存在的主要問(wèn)題,并提出相應(yīng)優(yōu)化青年教師激勵(lì)機(jī)制的方案。研究發(fā)現(xiàn)H高職院校青年教師缺乏幸福感,部分青年教師的身心健康欠佳,工作環(huán)境與生活環(huán)境不利于青年教師的身心健康發(fā)展,應(yīng)完善青年教師身心健康管理體系;受到學(xué)校較低的科研管理水平的影響,青年教師的工作情感投入不足,應(yīng)進(jìn)一步完善青年教師的科研激勵(lì)機(jī)制;青年教師的薪酬不高大大降低了教師的工作積極性和創(chuàng)新能力,需要改革青年教師的薪酬分配制度;學(xué)校缺乏良好的合作交流平臺(tái),學(xué)校的教師學(xué)術(shù)交流不頻繁,學(xué)術(shù)氛圍不濃厚,需大力營(yíng)造青年教師和諧的人際關(guān)系氛圍;青年教師缺乏合理的職業(yè)規(guī)劃,應(yīng)健全青年教師自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的機(jī)制。為了保障優(yōu)化的激勵(lì)機(jī)制順利運(yùn)行,學(xué)校管理層需要重視青年教師隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)校園的文化建設(shè)和學(xué)校制度建設(shè)。此外,當(dāng)?shù)卣畱?yīng)增加對(duì)青年教師的關(guān)注,對(duì)青年教師的發(fā)展提供相應(yīng)的支持。
【關(guān)鍵詞】：高職院校 青年教師 工作幸福感 激勵(lì)機(jī)制
【學(xué)位授予單位】：湘潭大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G717.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第1章 引言10-18
• 1.1 選題背景及意義10-11
• 1.1.1 選題背景10-11
• 1.1.2 研究意義11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)11-14
• 1.2.1 國(guó)外研究動(dòng)態(tài)11-12
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)12-14
• 1.3 研究思路、方法及論文框架14-16
• 1.3.1 研究思路14
• 1.3.2 研究方法14-15
• 1.3.3 論文框架15-16
• 1.4 論文的創(chuàng)新與不足16-18
• 1.4.1 論文的創(chuàng)新16-17
• 1.4.2 論文的不足17-18
• 第2章 研究的理論基礎(chǔ)18-26
• 2.1 工作幸福感的內(nèi)涵18-19
• 2.1.1 工作幸福感的定義與特點(diǎn)18-19
• 2.1.2 工作幸福感與激勵(lì)機(jī)制的相關(guān)性分析19
• 2.2 工作幸福感的相關(guān)理論基礎(chǔ)19-23
• 2.2.1 雙因素激勵(lì)論19-20
• 2.2.2 需求層次理論20-22
• 2.2.3 期望值理論22-23
• 2.3 基于工作幸福感的青年教師激勵(lì)機(jī)制要素分析23-26
• 2.3.1 身心健康23
• 2.3.2 工作情感23-24
• 2.3.3 薪資報(bào)酬24
• 2.3.4 人際關(guān)系24-25
• 2.3.5 自我實(shí)現(xiàn)25-26
• 第3章 工作幸福感視角下H高職院校青年教師激勵(lì)機(jī)制的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析26-36
• 3.1 H高職院校情況概述26-27
• 3.1.1 H高職院校簡(jiǎn)介26
• 3.1.2 H高職院校青年教師現(xiàn)狀及特點(diǎn)26-27
• 3.2 工作幸福感視角下H高職院校青年教師激勵(lì)機(jī)制問(wèn)題分析27-33
• 3.2.1 工作幸福感視角下H高職院校青年教師激勵(lì)機(jī)制現(xiàn)狀27-31
• 3.2.2 工作幸福感視角下H高職院校青年教師激勵(lì)機(jī)制中存在的主要問(wèn)題31-33
• 3.3 工作幸福感視角下制約H高職院校青年教師激勵(lì)機(jī)制的主要原因33-36
• 3.3.1 青年教師的身心健康管理?xiàng)l件不足33-34
• 3.3.2 青年教師的科研管理制度滯后34
• 3.3.3 青年教師的薪酬分配制度不完善34
• 3.3.4 青年教師之間學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)匱乏34-35
• 3.3.5 青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃不合理35-36
• 第4章 工作幸福感視角下H高職院校青年教師激勵(lì)機(jī)制的優(yōu)化36-47
• 4.1 青年教師激勵(lì)機(jī)制優(yōu)化的目的與原則36-38
• 4.1.1 激勵(lì)機(jī)制優(yōu)化的目的36
• 4.1.2 激勵(lì)機(jī)制優(yōu)化的原則36-38
• 4.2 構(gòu)建青年教師身心健康體系38-39
• 4.2.1 增加體育設(shè)施建設(shè)投入，改進(jìn)青年教師的鍛煉條件38
• 4.2.2 加大體育鍛煉宣傳力度，激發(fā)青年教師鍛煉積極性38-39
• 4.2.3 加強(qiáng)心理健康教育，強(qiáng)化青年教師健康心理39
• 4.3 完善青年教師科研激勵(lì)機(jī)制39-42
• 4.3.1 加大科研投入力度，完善青年教師的科研條件39-40
• 4.3.2 加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高青年教師科研參與的積極性40
• 4.3.3 構(gòu)建合理的科研評(píng)價(jià)體系，，綜合評(píng)價(jià)青年教師的科研能力40-41
• 4.3.4 科學(xué)制定科研和教學(xué)任務(wù)，提升青年教師的工作效率41-42
• 4.4 改革青年教師薪酬激勵(lì)機(jī)制42-43
• 4.4.1 提高整體工資待遇水平，滿(mǎn)足青年教師的基本需求42
• 4.4.2 有效調(diào)節(jié)績(jī)效工資比重，改進(jìn)青年教師的薪酬結(jié)構(gòu)42-43
• 4.5 營(yíng)造和諧的青年教師人際關(guān)系氛圍43-45
• 4.5.1 構(gòu)建和諧的校園文化環(huán)境，緩解青年教師的工作壓力43-44
• 4.5.2 靈活管理教師間的情感，有效調(diào)節(jié)青年教師之間的人際關(guān)系44
• 4.5.3 建立有效的交流機(jī)制，加強(qiáng)青年教師間的溝通互動(dòng)44-45
• 4.6 健全青年教師自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的機(jī)制45-47
• 4.6.1 制定適合的職業(yè)生涯目標(biāo)規(guī)劃，明確青年教師的發(fā)展方向45
• 4.6.2 增加培訓(xùn)和外出交流的機(jī)會(huì)，提升青年教師的文化素質(zhì)45-46
• 4.6.3 完善與管理層的溝通渠道，增強(qiáng)對(duì)青年教師的人文關(guān)懷46-47
• 第5章 保障策略47-49
• 5.1 提高管理層的重視程度47
• 5.2 加強(qiáng)校園文化建設(shè)47
• 5.3 建立學(xué)術(shù)權(quán)利為主導(dǎo)的管理模式47-48
• 5.4 完善崗位聘任過(guò)程中的公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制48
• 5.5 加大政府支持力度48-49
• 總結(jié)與展望49-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 附錄：H高職院校青年教師幸福感調(diào)查問(wèn)卷53-55
• 致謝55

【相似文獻(xiàn)】

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