發(fā)布時(shí)間：2017-09-13 13:42

  本文關(guān)鍵詞：高職服裝專業(yè)課程教學(xué)模式探索

  更多相關(guān)文章： 高職服裝專業(yè) 課程體系 課程模式 改革與探索 三層漸進(jìn)式

【摘要】：課程是實(shí)現(xiàn)人才目標(biāo)培養(yǎng)的基本途徑,高職人才培養(yǎng)的核心任務(wù)是課程設(shè)置及課程模式的建設(shè)與改革。為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,不斷實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為目標(biāo)的職業(yè)教育觀,高職人才培養(yǎng)的課程設(shè)置要以職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)法為原則,課程目標(biāo)必須具有定向性,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課程教學(xué)的應(yīng)用性,專業(yè)課程教學(xué)的整體性與過(guò)程觀,實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的連續(xù)性和漸進(jìn)性。本文對(duì)我國(guó)高職院校服裝專業(yè)過(guò)去的課程體系進(jìn)行了深入分析,針對(duì)其存在的問(wèn)題,根據(jù)市場(chǎng)需求及生源條件,結(jié)合高職的人才定位,提出了構(gòu)建適合高職服裝人才培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展的"案例實(shí)施的認(rèn)知教學(xué)——產(chǎn)品研發(fā)的體驗(yàn)教學(xué)——項(xiàng)目導(dǎo)入的實(shí)踐教學(xué)"三層漸進(jìn)式課程模式的教學(xué)方案,以供高職院校的相關(guān)專業(yè)參考。
【作者單位】： 廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院服裝系;
【關(guān)鍵詞】： 高職服裝專業(yè) 課程體系 課程模式 改革與探索 三層漸進(jìn)式
【基金】：2015年廣東省藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)教育教學(xué)改革項(xiàng)目“校企合作協(xié)同育人完善高職服裝專業(yè)課程教學(xué)體系”(編號(hào)201508007)的階段研究成果之一
【分類號(hào)】：G712;TS941-4
【正文快照】： 一、引言高職課程模式的改革,是當(dāng)前高職院校普遍關(guān)注的課題。為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量,積極構(gòu)建與高職服裝專業(yè)資源相配套的課程教學(xué)體系,使教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性,做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的高度融合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的利用率與合理性的最大化,提出整合現(xiàn)有的

【相似文獻(xiàn)】

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4 湯愛(ài)青;我國(guó)高校服裝專業(yè)本科課程設(shè)置改革探究[D];東北師范大學(xué);2007年

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7 王琳秀;中職服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革和探索[D];遼寧師范大學(xué);2009年

8 蘇明明;基于就業(yè)導(dǎo)向的高職服裝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究[D];溫州大學(xué);2012年

9 王嵐;重慶市中職服裝專業(yè)教師教學(xué)能力提升對(duì)策研究[D];重慶理工大學(xué);2015年

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本文編號(hào)：844044