本文關(guān)鍵詞：發(fā)展性評(píng)價(jià)視閾下高職院校內(nèi)部專(zhuān)業(yè)診斷研究與實(shí)踐

  更多相關(guān)文章： 高職院校 專(zhuān)業(yè)診斷 模型 指標(biāo)體系 質(zhì)量保證 雷達(dá)圖

【摘要】：高職院校自主常態(tài)化多層面開(kāi)展教學(xué)診斷與改進(jìn)工作,是學(xué)校落實(shí)辦學(xué)主體責(zé)任、完善人才培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?nèi)部保證體系的重要前提。本文首先分析專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)、專(zhuān)業(yè)診斷的內(nèi)涵,提出了發(fā)展性專(zhuān)業(yè)診斷的原則和要求,采用頭腦風(fēng)暴法和層次分析法構(gòu)建了高職院校內(nèi)部專(zhuān)業(yè)診斷的標(biāo)準(zhǔn)、"六維度"專(zhuān)業(yè)診斷模型和指標(biāo)體系,最后選取校內(nèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行實(shí)證研究,大數(shù)據(jù)背景下進(jìn)行專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)挖掘、統(tǒng)計(jì)和處理,運(yùn)用雷達(dá)圖、柱狀圖對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行對(duì)比分析,并提出分類(lèi)評(píng)價(jià),為高職院校自主開(kāi)展校內(nèi)專(zhuān)業(yè)診斷、構(gòu)建專(zhuān)業(yè)預(yù)警與調(diào)整機(jī)制提供經(jīng)驗(yàn)參考。
【作者單位】： 南京科技職業(yè)學(xué)院;江蘇教育評(píng)估院;
【關(guān)鍵詞】： 高職院校 專(zhuān)業(yè)診斷 模型 指標(biāo)體系 質(zhì)量保證 雷達(dá)圖
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“發(fā)展性評(píng)價(jià)視野下高職院校‘五多’模式教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的研究與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào):D/2015/03/072) 江蘇高校品牌專(zhuān)業(yè)工程(項(xiàng)目編號(hào):PPZY2015B179)資助研究課題 教育部職教中心研究所、中國(guó)職教學(xué)會(huì)職教質(zhì)量保障與評(píng)估研究委員會(huì)2015年度專(zhuān)項(xiàng)課題“基于狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)的高職院校發(fā)展性專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)研究與實(shí)踐”
【分類(lèi)號(hào)】：G712
【正文快照】： 專(zhuān)業(yè)是學(xué)校人才培養(yǎng)的主體和基本單位,實(shí)施專(zhuān)業(yè)診斷與評(píng)價(jià)是落實(shí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量自主保證與監(jiān)控、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升的有效舉措。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出“推進(jìn)專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià),鼓勵(lì)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)和社會(huì)中介機(jī)構(gòu)對(duì)高等學(xué)校學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、

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8 翁國(guó)玲;;淺談高職學(xué)院涉海專(zhuān)業(yè)設(shè)置[A];改革創(chuàng)新不停步，，攻堅(jiān)克難促發(fā)展——2013年“蘇浙閩粵桂滬”航海學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2013年

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10 陶霞;;珠三角地區(qū)高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的可持續(xù)發(fā)展[A];基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃（上卷一）[C];2005年

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7 金順 記者 李素敏;“北工”用專(zhuān)業(yè)調(diào)整叩開(kāi)市場(chǎng)大門(mén)[N];盤(pán)錦日?qǐng)?bào);2007年

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

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