本文關(guān)鍵詞：職業(yè)院�，F(xiàn)代學(xué)徒制的理論架構(gòu)及運(yùn)行機(jī)制

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【摘要】：現(xiàn)代學(xué)徒制是以職業(yè)院校和企業(yè)為主體,通過(guò)師傅帶徒弟這種教學(xué)模式提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的一種人才陪模式。文章分析了職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制"現(xiàn)代性"的體現(xiàn),以及職業(yè)院校推行現(xiàn)代學(xué)徒制的必然性,提出了職業(yè)院�，F(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行的保障機(jī)制,包括自覺約定,構(gòu)建"多元"主體、工學(xué)交替的育人模式,以能力為本位,重構(gòu)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的"雙體系"課程體系和內(nèi)容,構(gòu)建協(xié)作互補(bǔ)、專兼結(jié)合的"雙導(dǎo)師"教學(xué)團(tuán)隊(duì),構(gòu)建情境認(rèn)知、行知合二為一的教學(xué)組織與管理模式。
【作者單位】： 無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院;無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院無(wú)錫現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)教育 現(xiàn)代學(xué)徒制 行業(yè)企業(yè) 校企合作
【分類號(hào)】：G710
【正文快照】： 在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的大背景下,現(xiàn)代學(xué)徒制是一個(gè)研究的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。政策層面,《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國(guó)發(fā)[2014]19號(hào))《關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》(教職成[2014]9號(hào))《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2015—2018年)》(教職成[2015]9號(hào))等文件

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本文編號(hào)：760052