本文關(guān)鍵詞：高職生可持續(xù)發(fā)展能力評價模型構(gòu)建研究

  更多相關(guān)文章： 高職學生 可持續(xù)發(fā)展能力 評價模型

【摘要】：文章基于人的發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展視角,界定高職學生可持續(xù)發(fā)展能力的基本內(nèi)涵;從基礎(chǔ)支撐合力、持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α⑸鐣谕芰�、持續(xù)發(fā)展動力四個方面構(gòu)建了高職學生可持續(xù)發(fā)展能力評價指標體系;采用層次分析法對S院校學生可持續(xù)發(fā)展能力進行分析;提出以人為本、以創(chuàng)新為核心、以實踐性與可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合、以項目實施等措施來培養(yǎng)高職學生的可持續(xù)發(fā)展能力提升的路徑。
【作者單位】： 蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院金融管理系;蘇州大學科學技術(shù)與產(chǎn)業(yè)部;
【關(guān)鍵詞】： 高職學生 可持續(xù)發(fā)展能力 評價模型
【基金】：江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”項目 江蘇省高校哲學社會科學研究基金項目(2012SJDFDY123)
【分類號】：G715.5
【正文快照】： 當今變革創(chuàng)新的時代,科技革命迅猛發(fā)展,開普勒452b大發(fā)現(xiàn)、基因組序列圖譜繪制、智能機器人及3D打印廣泛應(yīng)用,經(jīng)濟全球化趨勢顯著增強,國別間壁壘逐漸消融,競爭性態(tài)勢日趨凸顯。這些引發(fā)人們對可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注,人們也將可持續(xù)發(fā)展視為社會發(fā)展的重要準則。人的可持續(xù)發(fā)展是社

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張少芳;;高職文秘學生素質(zhì)層次分析評價模型構(gòu)建及應(yīng)用[J];高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學學報);2013年04期

，

本文編號：683314