本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制的實踐探索——以湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群為例

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【摘要】：現(xiàn)代學(xué)徒制能夠有效解決職業(yè)教育專業(yè)與職業(yè)分離、理論與實踐脫節(jié)、學(xué)習(xí)與就業(yè)割裂的現(xiàn)實困境。本文以湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群為例,從現(xiàn)代學(xué)徒制合作企業(yè)的遴選、人才培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)組織實施和保障體系的構(gòu)建四個方面進(jìn)行了現(xiàn)代學(xué)徒制的實踐探索,探索了一條現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)的實施路徑。
【作者單位】： 湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)代學(xué)徒制 化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群 人才培養(yǎng)方案 教學(xué)組織實施 實踐探索
【基金】：湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題(XJK015CZY031)
【分類號】：TQ06-4;G712
【正文快照】： 學(xué)徒制是一種技術(shù)傳承教育形式,學(xué)徒制的存續(xù)與發(fā)展是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對職業(yè)技術(shù)教育形式的現(xiàn)實需求,也是職業(yè)技術(shù)教育不斷總結(jié)反思的結(jié)果�，F(xiàn)代學(xué)徒制是對傳統(tǒng)學(xué)徒制的繼承與發(fā)展,現(xiàn)代學(xué)徒制以學(xué)生培養(yǎng)為核心,以課程為紐帶,以學(xué)校企業(yè)的深度合作和教師、師傅的深入指導(dǎo)為支撐的

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