發(fā)布時(shí)間：2017-08-10 22:09

  本文關(guān)鍵詞：基于信息技術(shù)的汽車檢測與維修培養(yǎng)模式研究

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【摘要】：隨著新世紀(jì)的到來,我國汽車產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了快速增長,達(dá)到了世界汽車大國的標(biāo)準(zhǔn)。因此,我國對汽車行業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)要求也越來越高,很多高職院校已經(jīng)設(shè)立汽車檢測與維修專業(yè),培養(yǎng)了一大批具有較高綜合能力的畢業(yè)生。但是,經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),我國諸多高職院校汽車檢測與維修專業(yè)的實(shí)踐教學(xué),面臨的狀況是學(xué)生多,教學(xué)設(shè)備欠缺,加上設(shè)備需不斷更新才能跟上技術(shù)發(fā)展的潮流,這種情況的出現(xiàn)浪費(fèi)了大量的人力和物力,使教學(xué)成本升高;并且老舊的教學(xué)模式非常枯燥,導(dǎo)致了學(xué)生對汽修的興趣減少,不能進(jìn)行高效的學(xué)習(xí),嚴(yán)重阻礙了汽車檢測與維修教育的發(fā)展。信息技術(shù)的發(fā)展,推進(jìn)了教育技術(shù)的改革,網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、多媒體等元素已經(jīng)在現(xiàn)代教育中凸顯優(yōu)勢,若合理利用信息技術(shù),將可以解決汽修專業(yè)教學(xué)上的很多問題。本文以高職汽車檢測與維修專業(yè)為載體,探索如何利用信息技術(shù)和數(shù)字化教學(xué)資源,改進(jìn)現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式,并探究進(jìn)一步推廣中存在的一些問題。論文首先通過對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。針對這些問題,收集國內(nèi)外包括基于信息技術(shù)在內(nèi)的先進(jìn)的教學(xué)方式的相關(guān)文獻(xiàn),并進(jìn)行研究,探索基于信息技術(shù)的汽車檢測與維修教學(xué)模式基本框架。同時(shí),收集實(shí)踐教學(xué)過程中遇到的問題,并綜合教學(xué)過程中教師和學(xué)生的實(shí)際需求,整合包含教材配套光盤,網(wǎng)絡(luò)課程以及虛擬仿真平臺等內(nèi)容在內(nèi)的基于信息技術(shù)的教學(xué)資源。并將所改進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)資源應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,與傳統(tǒng)教學(xué)方法對比,總結(jié)和分析在教學(xué)效果上的提升。論文的所研究的基于信息技術(shù)的人才培養(yǎng)模式,目的是幫助高職院校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)進(jìn)行相關(guān)資源整合,改善教學(xué)水平和質(zhì)量;提高學(xué)生對發(fā)動機(jī)、汽車電器、汽車底盤、檢測技術(shù)、故障診斷技術(shù)等專業(yè)核心課程的理論知識的學(xué)習(xí)效果,并提高其實(shí)踐動手能力,使該專業(yè)學(xué)生更能適應(yīng)行業(yè)對從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求。
【關(guān)鍵詞】：汽車檢測與維修 信息技術(shù) 人才培養(yǎng)模式 發(fā)動機(jī) 電器、底盤 故障診斷
【學(xué)位授予單位】：長安大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G712;U472-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 緒論8-18
• 1.1 研究的背景及現(xiàn)狀8
• 1.2 我國汽車檢測與維修教學(xué)現(xiàn)狀概述8-12
• 1.2.1 我國汽車行業(yè)及汽車檢測與維修專業(yè)概況8-9
• 1.2.2 汽車檢測與維修專業(yè)及教學(xué)的特點(diǎn)9-11
• 1.2.3 傳統(tǒng)教學(xué)方式優(yōu)缺點(diǎn)分析11-12
• 1.3 基于信息技術(shù)的汽車檢測與維修培養(yǎng)模式12-15
• 1.3.1 基于信息技術(shù)的汽車檢測與維修教學(xué)資源簡介12-13
• 1.3.2 虛擬仿真系統(tǒng)模型簡介13-14
• 1.3.3 基于信息技術(shù)的汽車檢測與維修培養(yǎng)模式研究現(xiàn)狀14-15
• 1.4 論文研究方法及研究內(nèi)容15-18
• 1.4.1 論文研究方法15-16
• 1.4.2 論文研究內(nèi)容16-18
• 第二章 汽車檢測與維修教學(xué)模式現(xiàn)狀分析18-27
• 2.1 我國基于信息技術(shù)教學(xué)資源在汽車檢測與維修教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀18-20
• 2.2 當(dāng)前我國汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)中存在的問題20-21
• 2.3 傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題21-22
• 2.4 基于信息技術(shù)的教學(xué)資源在汽車檢測與維修專業(yè)教學(xué)改革中的意義22-26
• 2.5 小結(jié)26-27
• 第三章 數(shù)字化與信息化的統(tǒng)一27-38
• 3.1 基于信息技術(shù)的相關(guān)教學(xué)方式27-28
• 3.2 現(xiàn)今應(yīng)用的教學(xué)資源呈現(xiàn)方式28-31
• 3.3 相關(guān)的教學(xué)資源選擇31-32
• 3.4 多媒體配套課件的應(yīng)用開發(fā)32-37
• 3.5 小結(jié)37-38
• 第四章 汽修軟件的基本框架設(shè)計(jì)及基于信息技術(shù)的教學(xué)研究38-53
• 4.1 基于信息技術(shù)的教學(xué)對汽車檢測與維修的意義38-40
• 4.1.1 基于信息技術(shù)的教學(xué)對汽車檢測與維修專業(yè)的意義38
• 4.1.2 基于信息技術(shù)的教學(xué)對汽修專業(yè)教師及學(xué)校的作用38-39
• 4.1.3 基于信息技術(shù)的教學(xué)對汽修專業(yè)學(xué)生的作用39-40
• 4.2 汽修軟件需求分析40-41
• 4.3 汽修軟件功能設(shè)計(jì)41-46
• 4.3.1 汽修軟件搭建的技術(shù)路線和基本框架41-42
• 4.3.2 基礎(chǔ)介紹模塊42-43
• 4.3.3 視頻教學(xué)模塊43-45
• 4.3.4 案例分析模塊45
• 4.3.5 學(xué)生考核模塊45-46
• 4.4 用戶登錄及網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?/span>46-48
• 4.5 界面設(shè)計(jì)48-49
• 4.6 虛擬仿真系統(tǒng)在實(shí)際中的應(yīng)用49-51
• 4.6.1 汽修仿真實(shí)訓(xùn)的應(yīng)用情況49-50
• 4.6.2 仿真平臺在汽車日常養(yǎng)護(hù)實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用50-51
• 4.6.3 軟件系統(tǒng)平臺的其他優(yōu)勢51
• 4.7 小結(jié)51-53
• 第五章 結(jié)論與展望53-55
• 5.1 結(jié)論53
• 5.2 展望53-55
• 參考文獻(xiàn)55-57
• 致謝57

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：652899