本文關(guān)鍵詞：四川省高等職業(yè)教育對經(jīng)濟增長的貢獻率

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【摘要】：教育作為人力資本形成的重要途徑,合理構(gòu)建教育體系顯得尤為重要。職業(yè)教育作為教育中的重要組成部分,對完善教育體系建設(shè),推動國民素質(zhì)綜合發(fā)展,推動社會經(jīng)濟發(fā)展,有著不可替代的作用。如何構(gòu)建職業(yè)教育體系成為當(dāng)代社會一個重要的話題。國家近些年來高度重視職業(yè)教育發(fā)展,強調(diào)職業(yè)教育在教育體系中的重要地位。同時國家還出臺了相應(yīng)的政策,旨在推進職業(yè)教育發(fā)展,協(xié)調(diào)教育體系中的各個組成部分,推動我國經(jīng)濟的發(fā)展。盡管這些年我國職業(yè)教育發(fā)展取得了巨大成績,但是職業(yè)教育的發(fā)展仍然相對落后于經(jīng)濟發(fā)展要求,不能很好的適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展要求。雖然職業(yè)教育在不斷的發(fā)展和完善,但是總體上還存在著諸多問題�，F(xiàn)代職業(yè)教育體系和發(fā)展進程還有待進一步的完善和加強,黃炎培老先生曾把職業(yè)教育的目標(biāo)概括為：“保就業(yè),促增長”,但是由于我國人口眾多,教育體制的不完善,導(dǎo)致我國仍然面臨著就業(yè)難,就業(yè)難以對口的困境.根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,我國許多地區(qū)出現(xiàn)了企業(yè)需求與高素質(zhì)人才供應(yīng)的供需缺口,甚至有的地區(qū)出現(xiàn)了用工荒,因此極大的限制了企業(yè)和社會經(jīng)濟的發(fā)展;而另一方面,大量的年輕人苦于沒有一技之長只能待業(yè)家中,人力資源供需方面的矛盾急需解決,而職業(yè)教育作為聯(lián)系企業(yè)與就業(yè)者的橋梁,它的發(fā)展模式和進程備受關(guān)注,在這種環(huán)境下,如何發(fā)展我國的職業(yè)教育成為社會熱點話題。四川省作為經(jīng)濟,人口與資源的大省。應(yīng)該重視職業(yè)教育體系的構(gòu)建和發(fā)展,提高職業(yè)教育的發(fā)展水平與質(zhì)量。本文將以四川省為例,通過統(tǒng)計分析方法,研究四川省高等職業(yè)教育與經(jīng)濟增長之間的相互關(guān)系。根據(jù)實證分析的結(jié)果給出相應(yīng)的政策建議,以期作為四川省構(gòu)建合理的職業(yè)教育體系的依據(jù)。國外的相關(guān)文獻對經(jīng)濟增長理論和人力資本理論做了系統(tǒng)的總結(jié)。并且在一定意義上提出了職業(yè)教育發(fā)展的前景,將職業(yè)教育與高等教育進行對比,有學(xué)者還發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育甚至還好于高等教育,這個有可能是因為體制的原因?qū)е碌?但是在中國是否合適是有待驗證的。國內(nèi)文獻大部分是采用了C-D生產(chǎn)函數(shù)以及丹尼森因素分析的相關(guān)理論的基礎(chǔ)之上,估算出產(chǎn)出彈性,在此基礎(chǔ)之上計算教育對經(jīng)濟增長的貢獻率。所不同的是,部分學(xué)者是在人力資本方面做丹尼森因素分解,部分學(xué)者是在資本投入方面做丹尼森的因素分解,在這個基礎(chǔ)之上求的教育貢獻率,并在教育中分離出職業(yè)教育所占的比重,從而計算出職業(yè)教育貢獻率。很多學(xué)者采用的是在研究期間采用的是固定彈性的做法,但是這個做法在實際中存在局限性。因為隨著社會的發(fā)展,生產(chǎn)效率的提高,資本流動速度加快,勞動力的綜合素質(zhì)的提高,資本和人力資本的彈性是隨著時間的變動而變動的,如果將資本和人力資本產(chǎn)出彈性考慮成—個固定常數(shù),去分析得到的結(jié)果存在不合理性。時變的彈性系數(shù)是在根據(jù)彈性的時變性提出的,它旨在說明彈性是隨著時間變化而變化,不僅體現(xiàn)了理論體系的合理性,而且提高了估計的精確度。經(jīng)濟學(xué)家王玉昆(1998)基于勞動力簡化法采用時間分段的方式,計算出1964-1982年和1982-1990年的間的教育對經(jīng)濟增長的貢獻率分別為24.9%和26.7%。說明了我國教育貢獻率在—定時間內(nèi)是有波動的,并不是固定的。所以采用變動彈性更加合理和可行。羅羨華(2009)等證明了時變彈性產(chǎn)出系數(shù)合理性。但是目前大部分學(xué)者很少將這個方法運用到對職業(yè)教育的貢獻率的計算中。本文將運用時變彈性系數(shù)的C-D生產(chǎn)函數(shù)模型,采用四川省1996-2013年教育與經(jīng)濟增長的相關(guān)數(shù)據(jù),并結(jié)合人力資本理論和教育綜合指數(shù)法,通過統(tǒng)計學(xué)中非參數(shù)推斷的局部線性回歸法,得出了C-D生產(chǎn)函數(shù)的時變彈性系數(shù)的估計值,并且根據(jù)似然比檢驗,檢驗時變彈性系數(shù)存在的合理性。根據(jù)模型得到四川省資本與人力資本的時變彈性系數(shù),并在該人力資本彈性系數(shù)的基礎(chǔ)之上計算教育的貢獻率。根據(jù)職業(yè)教育,本科教育在教育中所占的比重,計算出職業(yè)教育與本科教育對經(jīng)濟增長的貢獻率。比較高等職業(yè)教育與本科教育的貢獻率,并以此為四川省高等職業(yè)教育的發(fā)展提出相應(yīng)的建議。本文通過模型估計得到：資本彈性在0.4785-0.5126之間變化,人力資本彈性在0.4223-0.4875之間變化,邊際規(guī)模在0.9349-0.9659之間變化。人力資本彈性在逐年增加,而資本彈性則是逐年減小,邊際規(guī)模在1996-2013年間處于小于1的狀態(tài),說明四川省的經(jīng)濟發(fā)展處于經(jīng)濟周期的平穩(wěn)階段。并通過估算得到的時變彈性系數(shù)的基礎(chǔ)之上,計算得到四川省1996-2012年教育對經(jīng)濟增長的貢獻率為0.0475-0.1912,并在此貢獻率的基礎(chǔ)之上計算得到四川省高等職業(yè)教育對經(jīng)濟增長的貢獻率在0.0045-0.0936之間波動。通過比較高等職業(yè)教育與本科教育我們發(fā)現(xiàn)：(1)1996年-2012年,四川高等職業(yè)教育對經(jīng)濟增長的貢獻率在0.0045-0.0936之間波動。(2)2000年-2012年,四川省高等教育與高等職業(yè)教育對經(jīng)濟增長的貢獻率協(xié)同變化；(3)2000年-2012年四川省高等職業(yè)教育的貢獻率為0.0045-0.0299之間,本科教育的貢獻率為0.0088-0.0559之間；(4)1996年-2012年四川省高等職業(yè)教育貢獻率先增后減；(5)2000年-2012年四川省本科教育的貢獻率高于高職教育。根據(jù)以上的對比,本文相應(yīng)的提出一些政策建議。
【關(guān)鍵詞】：高等職業(yè)教育 經(jīng)濟增長 時變彈性系數(shù)C-D生產(chǎn)函數(shù) 局部線性回歸 廣義似然比檢驗
【學(xué)位授予單位】：西南財經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G719.2;F127
【目錄】：

• 摘要4-7
• ABSTRACT7-13
• 1. 引論13-19
• 1.1 研究背景13-16
• 1.1.1 職業(yè)教育發(fā)展過程13-14
• 1.1.2 政策保障下的職業(yè)教育發(fā)展14-15
• 1.1.3 我國職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀15-16
• 1.2 研究目的16-17
• 1.3 研究意義17-18
• 1.4 文章結(jié)構(gòu)18-19
• 2. 國內(nèi)外相關(guān)文獻綜述19-27
• 2.1 國外文獻綜述19-22
• 2.1.1 經(jīng)濟增長理論19-21
• 2.1.2 教育對經(jīng)濟增長貢獻21-22
• 2.1.3 職業(yè)教育與經(jīng)濟增長22
• 2.2 國內(nèi)文獻綜述22-25
• 2.2.1. 我國教育與經(jīng)濟增長22-24
• 2.2.2 區(qū)域教育對經(jīng)濟增長貢獻24-25
• 2.3 研究思路25-27
• 3. 四川省經(jīng)濟與職業(yè)教育27-35
• 3.1 四川省經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r27-28
• 3.2 四川省高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀28-30
• 3.2.1 四川省高等職業(yè)院�，F(xiàn)狀28-29
• 3.2.2 高等職業(yè)院校學(xué)生規(guī)模與就業(yè)狀況29-30
• 3.2.3 高等職業(yè)教育對社會服務(wù)的作用30
• 3.3 經(jīng)濟增長與職業(yè)教育30-35
• 3.3.1 宏觀層面的經(jīng)濟增長與職業(yè)教育30-32
• 3.3.2 微觀層面的經(jīng)濟增長和職業(yè)教育32-35
• 4. 高等職業(yè)教育對經(jīng)濟增長的貢獻率35-57
• 4.1 基本模型35-37
• 4.2 時變彈性系數(shù)37-49
• 4.2.1 時變彈性系數(shù)模型37-38
• 4.2.2 時變彈性系數(shù)估計38-40
• 4.2.3 彈性時變性檢驗40
• 4.2.4 人力資本存量的測算40-43
• 4.2.5 求時變彈性系數(shù)43-49
• 4.3 教育對經(jīng)濟增長的貢獻率49-53
• 4.4 職業(yè)教育對經(jīng)濟增長貢獻53-57
• 5. 結(jié)論與政策建議57-62
• 5.1 結(jié)論57
• 5.2 相關(guān)建議57-61
• 5.3 研究不足與展望61-62
• 參考文獻62-65
• 致謝65

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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本文編號：576997