發(fā)布時間：2017-07-19 11:08

  本文關鍵詞：德國職教教師教育的“職業(yè)性專業(yè)”探析

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【摘要】：德國職教教師的職前教育涉及大學學習與預備期兩個階段。職業(yè)性專業(yè)的設置是開展職教教師教育的基礎。與傳統(tǒng)的學科性專業(yè)不同,職業(yè)性專業(yè)是在職業(yè)領域基礎上建立起來的培養(yǎng)未來職教教師在職業(yè)性技術、工作和教育領域內行動能力的學業(yè)門類。德國職教教師教育的職業(yè)性專業(yè)在其內涵、標準、培養(yǎng)目標與內容等方面具有較強的職業(yè)特色,由此引發(fā)的關于基準科學、作為大學獨立專業(yè)、職教教師短缺等方面問題的討論,可以為我國職教教師教育的專業(yè)建設提供借鑒與啟發(fā)。
【作者單位】： 同濟大學職業(yè)技術教育學院;
【關鍵詞】： 職教教師教育 職業(yè)性專業(yè) 德國
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度教育部青年課題“職業(yè)教育視野下的職業(yè)研究”(課題批準號:EJA140377)的階段性研究成果 教育部留學回國人員科研啟動基金資助項目資助
【分類號】：G715.1
【正文快照】： 一、德國職教教師教育的整體框架德國職業(yè)學校教師(簡稱為:職教教師)的成長大致分為四個階段:大學階段(Studium)、預備階段(Referendariat)、入職階段(Berufseigangsphase)和進修階段(Lehrerfortbildung)。其中,前兩個階段,即大學階段和預備階段是教師的職前教育階段,或稱為培

【相似文獻】

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1 ;2009無錫職教教師論壇邀請函[A];2009無錫職教教師論壇論文集[C];2009年

2 ;2010無錫職教教師論壇邀請函[A];2010無錫職教教師論壇論文集[C];2010年

3 ;附件一 關于舉辦“2006無錫職教教師論壇”的通知[A];2006無錫職教教師論壇論文集[C];2006年

4 ;關于舉辦2008無錫職教教師論壇的通知[A];2008無錫職教教師論壇論文集[C];2008年

5 ;關于舉辦2009無錫職教教師論壇的通知[A];2009無錫職教教師論壇論文集[C];2009年

6 ;關于舉辦2010無錫職教教師論壇的通知[A];2010無錫職教教師論壇論文集[C];2010年

7 ;籌建無錫職教教師論壇[A];2005無錫職教教師論壇論文集[C];2005年

8 ;2005年度首屆無錫職教教師論壇[A];2005無錫職教教師論壇論文集[C];2005年

9 ;關于舉辦2007無錫職教教師論壇的通知[A];2007無錫職教教師論壇論文集[C];2007年

10 ;2008無錫職教教師論壇邀請函[A];2008無錫職教教師論壇論文集[C];2008年

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