本文關(guān)鍵詞：基于外部視角的增強職業(yè)教育吸引力研究

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【摘要】：職業(yè)教育吸引力是指職業(yè)教育依靠自身職業(yè)性、專業(yè)性、基層性等特點得到社會認可、企業(yè)歡迎、學(xué)生和家長偏愛并愿意選擇的教育。職業(yè)教育吸引力的增強對于職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展具有重要現(xiàn)實意義,不僅能滿足廣大民眾對教育消費的強烈需求,而且也是我國社會經(jīng)濟實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然要求。文章歸納了我國職業(yè)教育吸引力不足的基本表現(xiàn),并從外部環(huán)境進行原因分析,同時借鑒了德國和我國臺灣地區(qū)的相關(guān)經(jīng)驗,最后提出增強職業(yè)教育吸引力的基本策略。研究表明,我國職業(yè)教育吸引力不足表現(xiàn)在社會民眾對職業(yè)教育的認同感較低,職業(yè)教育難以吸引優(yōu)秀師資,企業(yè)參與職業(yè)教育的興趣不足。究其原因,既有社會傳統(tǒng)觀念的無形歧視,社會輿論力量的導(dǎo)向偏差,也有相關(guān)制度體系不夠完善,還有教育效果的優(yōu)勢特色難以體現(xiàn)。因此,針對職業(yè)教育吸引力存在的問題,結(jié)合德國和我國臺灣地區(qū)的相關(guān)經(jīng)驗,增強職業(yè)教育吸引力要在四個方面得以解決:第一,扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)社會觀念,改善職業(yè)教育在民眾心目中的形象。第二,加強制度環(huán)境建設(shè),為增強職業(yè)教育吸引力保駕護航。第三,提升職業(yè)教育層次,滿足職校生繼續(xù)深造的愿望。第四,積極推進職業(yè)教育品牌建設(shè),進一步提升職業(yè)教育吸引力。
【關(guān)鍵詞】：職業(yè)教育吸引力 外部視角 原因分析 對策建議
【學(xué)位授予單位】：東華理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G719.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 緒論8-16
• 1.1 選題背景及意義8-9
• 1.1.1 選題背景8-9
• 1.1.2 研究意義9
• 1.2 文獻綜述9-13
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀9-11
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀11-13
• 1.3 概念界定13-14
• 1.3.1 吸引力13
• 1.3.2 職業(yè)教育吸引力13-14
• 1.4 主要研究方法14
• 1.4.1 文獻法14
• 1.4.2 比較分析法14
• 1.5 本研究的創(chuàng)新點14-16
• 第2章 我國職業(yè)教育缺乏吸引力的基本表現(xiàn)和外部原因分析16-26
• 2.1 我國職業(yè)教育缺乏吸引力的基本表現(xiàn)16-22
• 2.1.1 社會民眾對職業(yè)教育的認同感較低16-18
• 2.1.2 職業(yè)教育難以吸引優(yōu)秀師資18-20
• 2.1.3 企業(yè)參與職業(yè)教育的興趣不足20-22
• 2.2 影響職業(yè)教育吸引力的外部原因分析22-26
• 2.2.1 社會傳統(tǒng)觀念的無形歧視22-23
• 2.2.2 社會輿論力量的導(dǎo)向偏差23-24
• 2.2.3 相關(guān)制度體系不夠完善24-25
• 2.2.4 教育效果的優(yōu)勢難以凸顯25-26
• 第3章 德國和臺灣地區(qū)增強職業(yè)教育吸引力的相關(guān)經(jīng)驗及啟示26-32
• 3.1 德國提升職業(yè)教育吸引力的經(jīng)驗26-28
• 3.1.1 德國職業(yè)教育發(fā)展中的吸引力問題26-27
• 3.1.2 德國提升職業(yè)教育吸引力的主要策略27
• 3.1.3 德國提升職業(yè)教育吸引力的重要經(jīng)驗27-28
• 3.2 我國臺灣地區(qū)增強職業(yè)教育吸引力的經(jīng)驗28-30
• 3.2.1 我國臺灣地區(qū)職業(yè)教育吸引力面臨的挑戰(zhàn)28-29
• 3.2.2 我國臺灣地區(qū)增強職業(yè)教育吸引力的策略29-30
• 3.3 增強職業(yè)教育吸引力的經(jīng)驗啟示30-32
• 3.3.1 政府不斷完善制度建設(shè)和政策安排，積極承擔(dān)發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任30-31
• 3.3.2 積極優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展相關(guān)的文化、制度環(huán)境31
• 3.3.3 構(gòu)建具有本國特色的職業(yè)教育體系是提升吸引力的根本31-32
• 第4章 基于外部視角增強職業(yè)教育吸引力的對策與建議32-43
• 4.1 扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)社會觀念，，改善職業(yè)教育在民眾心目中的形象32-35
• 4.1.1 充分利用媒體，塑造職業(yè)教育正面形象32-33
• 4.1.2 轉(zhuǎn)變宣傳思維，拓展與民眾互動的渠道33-34
• 4.1.3 加強輿情監(jiān)督，增強抵御負面信息的能力34-35
• 4.2 加強制度環(huán)境建設(shè)，為增強職業(yè)教育吸引力保駕護航35-38
• 4.2.1 建立步調(diào)一致的管理制度體系，促進職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展35
• 4.2.2 加大經(jīng)費投入力度，提升職業(yè)教育優(yōu)勢地位35-36
• 4.2.3 優(yōu)化人力資源配置，促進職業(yè)教育穩(wěn)步發(fā)展36-37
• 4.2.4 加強職業(yè)保障制度建設(shè)，提升技能型人才待遇37-38
• 4.3 提升職業(yè)教育層次，滿足職校生繼續(xù)深造的愿望38-39
• 4.3.1 改革原有招生考試制度，“試水”單獨考試招生38-39
• 4.3.2 加強職業(yè)教育與普通教育的銜接，構(gòu)建終身教育體系39
• 4.3.3 大力舉辦本科層次職業(yè)教育，開展研究生層次的探索39
• 4.3.4 高度重視普通教育中的職業(yè)教育，實現(xiàn)教育預(yù)期目標39
• 4.4 積極推進職業(yè)教育品牌建設(shè)，進一步提升職業(yè)教育吸引力39-43
• 4.4.1 更新觀念，加強完善品牌建設(shè)相關(guān)政策40
• 4.4.2 明確品牌定位，構(gòu)建特定品牌理念體系40-41
• 4.4.3 加強集團化辦學(xué)，探索品牌建設(shè)新途徑41-42
• 4.4.4 堅持品牌誠信，提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)42-43
• 結(jié)束語43-44
• 致謝44-45
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果45-46
• 參考文獻46-49

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張亞平;;臺灣職業(yè)教育發(fā)展的啟示[J];新教育;2013年09期

2 劉麗;;臺灣職業(yè)教育的特點及啟示[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2013年15期

3 曹曄;;我國職業(yè)教育的十大主要貢獻[J];職業(yè)技術(shù)教育;2013年15期

4 張宇;;職業(yè)教育的輿論環(huán)境與宣傳工作淺議[J];職教通訊;2012年19期

5 楊紅e

本文編號：561225