隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，現(xiàn)代人對生活質(zhì)量的要求越來越高，對能夠提高生活質(zhì)量的優(yōu)秀裝潢專業(yè)人才的需求也越來越大，所以許多高職院校紛紛開設了裝潢藝術設計專業(yè)，其中很多高職院校對裝潢藝術設計專業(yè)的教學仍處于摸索階段。怎樣才能培養(yǎng)出適應型的裝潢藝術設計人才?下面就結合裝潢藝術設計教育所存在的問題來探討一下裝潢藝術設計專業(yè)的教學改革。

　　一、課程安排守舊

　　當今大多數(shù)高職院校裝潢藝術設計的課程設置都是按照普通本科院校的設置情況進行安排的，除了要上公共文化課之外，還要上專業(yè)課專業(yè)課部分主要分成兩部分進行，即專業(yè)基礎課和專業(yè)技術課。專業(yè)基礎課開設中國美術史、外國美術史、素描、色彩、平面構成、立體構成、色彩構成、字體設計、圖案設計等;專業(yè)技術課開設標志設計、書裝設計、包裝設計、室內(nèi)設計以及一些電腦設計系列課，例如Photoshop、3DMax等多門課程。其中的問題是高職院校學生的素質(zhì)、文化修養(yǎng)比普通本科院校學生差，而且高職院校的實際教學時間比普通本科院校要少一年，各個方面的差距決定著我國高職院校的裝潢藝術設計專業(yè)的課程設置要具備自己的特色，才能適應現(xiàn)今社會發(fā)展的需要，所以高職院校裝潢藝術設計專業(yè)的課程改革刻不容緩。

　　具體解決辦法:

　　1.適當減少公共文化課，因為開設并不等同于接受，節(jié)省更多的時間進行專業(yè)課程的學習，把側(cè)重點放在培養(yǎng)學生專業(yè)技能上，筆耕文化推薦期刊，為技能學習提供充分的時間。

　　2.對一些專業(yè)課程可以采取整合的辦法，提高含金 量。傳統(tǒng)的基礎課程教學內(nèi)容為素描、色彩以及三大構成(平面構成、色彩構成、立體構成)等，基本上延續(xù)了高中的課程，內(nèi)容較多，而且并沒有和專業(yè)靠攏，不利于后續(xù)設計類課程的銜接與開展。為使設計類專業(yè)課程能夠更好、更順利地進行，我們將中國美術史和外國美術史改為中外設計史，素描和色彩改為設計素描和設計色彩，三大構成合成一門課，課程問互相滲透，集中而且系統(tǒng)地體現(xiàn)了教學重點，避免了時間浪費，而且會使學生的思路清晰，有利于提高學生的綜合分析能力。

　　二、教材內(nèi)容不全面

　　裝潢藝術設計專業(yè)課程的教材種類很多，每種教材都有各自的優(yōu)點及缺點，大多數(shù)教材中的教學內(nèi)容都不是很全面。教師在教學中往往要綜合多本教材的內(nèi)容來進行教學，要適應專業(yè)教學就要不斷地豐富和拓展、變化和更新，不斷進行修改或補充，這就要求教師應隨時對教材質(zhì)量及使用情況進行調(diào)研，以保障教學質(zhì)量，達到理想效果。

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