本文關鍵詞：高職實踐課考核評價方案的情境適應性設計

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【摘要】：課程考核評價是高等職業(yè)教育內(nèi)涵建設、質(zhì)量提升的重點領域。職業(yè)教育實踐課以其具有的高占比性、高仿真性(或真實性)、準職業(yè)性特點,提出了完全不同于其他課型的考核要求。本文從課程考核評價作用出發(fā),將實踐課的情境分為技能訓練、職業(yè)能力發(fā)展、關鍵能力培養(yǎng)三種情境,結(jié)合實踐課考核評價的分類,關注構成情境的實踐課內(nèi)容、個體差異、學習目標等關鍵要素,探討構建實踐課三種情境適應性考核評價框架。
【作者單位】： 泰州職業(yè)技術學院;
【關鍵詞】： 高職實踐課 情境適應性 考核評價
【分類號】：G712.4
【正文快照】： 目前高職教育進入內(nèi)涵建設的關鍵時期,有關課程考核評價的改革應是內(nèi)涵建設、質(zhì)量提升的重點領域。職業(yè)教育實踐課以其具有的高占比性、高仿真性(或真實性)、準職業(yè)性特點,提出了完全不同于其他課型的考核要求。筆者從情境適應性角度探討實踐課考核評價問題。文中實踐課程是指

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本文編號：534329