本文分析了天津市技工學校教師隊伍的現(xiàn)狀,指出存在的突出問題,如教師數(shù)量不足,學歷不達標,技能過硬的教師尤其短缺,專業(yè)帶頭人現(xiàn)狀堪憂等。針對上述問題,從理論和實踐兩方面進行闡述,提出操作性較強的措施和建議: 拓寬教師來源渠道,確保師資充足在穩(wěn)定現(xiàn)有教師隊伍的基礎上,多方引進教師,如錄用本科畢業(yè)生,聘用校外兼職教師和社會上的能工巧匠等,也可采用教師資源共享的方法,以確保師資充足。 拓寬教師培訓渠道,保證師資質(zhì)量制定切實可行的教師培訓條例,建立健全師資培訓體系。依托校內(nèi)、外師資培訓的力量,幫助教師提高學歷層次和技能水平。 培養(yǎng)“雙師型”教師,滿足高技能人才培養(yǎng)的需要落實“雙師型”教師的培養(yǎng)經(jīng)費,營造其成長環(huán)境,開通其培養(yǎng)渠道,切實提高他們的實踐能力。 營造良好的工作環(huán)境,留住和吸引優(yōu)秀人才學校應為教師創(chuàng)設寬松、民主、愉悅的工作氛圍,以充分發(fā)揮他們的聰明才智,為其搭建展示才能的舞臺,以滿足其成就需要。

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
第一章 緒論
    1.1 論文選題的意義
    1.2 論文研究的方法
第二章 技工學校師資隊伍建設與管理概述
    2.1 樹立終身教育理念,適應時代發(fā)展需要
        2.1.1 終身教育及特征
        2.1.2 發(fā)展教師的終身學習能力
    2.2 新時期技工學校教師應具備的基本素質(zhì)
        2.2.1 教師角色的轉(zhuǎn)變
        2.2.2 教師應具備的基本素質(zhì)
    2.3 師資管理的策略:激勵理論、競爭機制
        2.3.1 溝通是師資管理的基礎
        2.3.2 需要理論
        2.3.3 雙因素理論
        2.3.4 公平理論
        2.3.5 引進競爭機制,調(diào)動教師工作積極性
第三章 技工學校師資隊伍現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
    3.1 技工學校師資隊伍的現(xiàn)狀調(diào)查
        3.1.1 教師數(shù)量不足
        3.1.2 學歷不達標
        3.1.3 技能過硬的教師尤其短缺
        3.1.4 專業(yè)帶頭人現(xiàn)狀堪憂
    3.2 對存在問題的成因分析
        3.2.1 辦學經(jīng)費緊張
        3.2.2 教師參加培訓的機會少、渠道少
        3.2.3 缺乏技能過硬的生產(chǎn)實習指導教師的原因
第四章 職教師資隊伍建設的比較研究
    4.1 國外職教師資隊伍建設的經(jīng)驗
        4.1.1 嚴格的教師任職資格
        4.1.2 加強教師在職培訓
        4.1.3 教師的考核、晉升與待遇
    4.2 國外職教師資隊伍建設的啟示
        4.2.1 改革教師資格證書制度,提高教師的任職要求
        4.2.2 制訂切實可行的教師培訓條例
        4.2.3 評估教師教育機構(gòu),確保教師培訓質(zhì)量
        4.2.4 增加教師培訓經(jīng)費的投入
第五章 提高師資隊伍建設的措施研究
    5.1 拓寬教師來源渠道,確保師資充足
        5.1.1 聘用應屆本科畢業(yè)生
        5.1.2 聘用兼職教師
        5.1.3 實現(xiàn)技工學校教師資源共享
    5.2 拓寬教師培訓渠道,保證師資質(zhì)量
        5.2.1 建立師資培訓體系
        5.2.2 發(fā)揮高校培訓教師的優(yōu)勢
        5.2.3 教師接受行業(yè)再培訓
        5.2.4 開展多層次,多形式的師資培訓
    5.3 培養(yǎng)“雙師型”教師,滿足高技能人才培養(yǎng)的需要
        5.3.1 “雙師型”教師應具備的條件
        5.3.2 培養(yǎng)“雙師型”教師的必要性
        5.3.3 培養(yǎng)“雙師型”教師的途徑
    5.4 營造良好的工作環(huán)境,留住和吸引優(yōu)秀人才
        5.4.1 注重情感交流,建立良好的人際關系
        5.4.2 服務教師,滿足其成就需要
        5.4.3 營造寬松、民主的氛圍
結(jié)束語
參考文獻
發(fā)表論文和參加科研情況說明
致謝



本文編號：3783324