近年來,隨著社會文明的不斷發(fā)展,國家對于人才的培養(yǎng)要求越來越高。教育部門擔負著人才培養(yǎng)的重任,然而,眾多高職院校主要著重于技能型人才的塑造,現(xiàn)階段,國家大力提倡素質(zhì)教育,高職院校應(yīng)當提高自身對人才培養(yǎng)的全方面要求,加大思政課堂的教學力度,教導出一支綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能都能夠得到有效保證的新型人才。筆者在本文通過分析當下高職院校思政課堂的教學困境,主要對高職院校思政課堂的教學改革進行創(chuàng)新研究,希望為人才培養(yǎng)做出一定貢獻。 

【文章來源】：農(nóng)家參謀. 2020,(22)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 現(xiàn)階段高職院校思政課堂教學中存在的問題分析
    1.1 學校對思政課程不夠重視
    1.2 實際教學過于強調(diào)理論知識
    1.3 思政課堂教學形式較為單一
2 創(chuàng)新我國高職院校思政課堂的有效策略探討
    2.1 結(jié)合社會對人才培養(yǎng)的要求，開設(shè)專業(yè)化的思政課程
    2.2 提倡理論與實際相結(jié)合的教學理念，構(gòu)建合理實踐教學體系
    2.3 借用現(xiàn)代化的教學設(shè)施，為學生打造豐富多彩的思政課堂
3 結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]探析高職院校思政課教學的改革創(chuàng)新[J]. 陳榮光.  教育教學論壇. 2020(01)
[2]高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角下的“課程思政”教育教學改革初探[J]. 董金玲.  文化創(chuàng)新比較研究. 2019(16)
[3]高職院校課堂教學改革及創(chuàng)新設(shè)計分析[J]. 呂婧.  課程教育研究. 2018(32)



本文編號：3635379