本文圍繞現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué),在全面質(zhì)量管理理論的基礎(chǔ)上,充分分析教學(xué)質(zhì)量的影響因素,進(jìn)而構(gòu)建對應(yīng)的監(jiān)控體系,旨在為各大高校和企業(yè)提供一定的理論參考,并提出一些完善策略。 

【文章來源】：中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(中旬刊). 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、高校全面質(zhì)量管理
    第一,管理教學(xué)的全過程。
    第二,管理參與人員的數(shù)量與類型。
    第三,管理教學(xué)技術(shù)手段多元化。
二、現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)影響因素分析
三、基于全面質(zhì)量管理的現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建方法
    1.監(jiān)控組織子系統(tǒng)。
    2.監(jiān)控制度子系統(tǒng)。
    3.監(jiān)控信息子系統(tǒng)
        (1)專家、技術(shù)干部的信息監(jiān)控。
        (2)教師、崗位師傅的信息監(jiān)控。
        (3)高校學(xué)生、企業(yè)學(xué)徒的信息監(jiān)控。
        (4)社會信息收集與監(jiān)控。
    4.監(jiān)控評價子系統(tǒng)。
四、全面質(zhì)量管理下現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的完善策略
    1.形成多方聯(lián)合開放監(jiān)控。
    2.完善雙元教學(xué)評價監(jiān)控。
    3.加強(qiáng)對教學(xué)過程的監(jiān)控。
    4.強(qiáng)化創(chuàng)新、發(fā)展、能力評價監(jiān)控。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于全面質(zhì)量管理理論的本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作評價指標(biāo)體系的構(gòu)建[J]. 倪庚,陳俊生,秦宇彤,黃建軍.  教育理論與實踐. 2019(33)
[2]基于全面質(zhì)量管理的應(yīng)用型民辦本科院校實踐教學(xué)質(zhì)量評價研究[J]. 曹杰.  教育與職業(yè). 2019(03)
[3]現(xiàn)代學(xué)徒制模式下課程體系的構(gòu)建與實踐——以高職種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)為例[J]. 智利紅.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2019(02)
[4]現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)管理的研究與實踐[J]. 李祥新,李巖.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2018(20)
[5]基于現(xiàn)代學(xué)徒制的整合式項目課程體系構(gòu)建路徑研究[J]. 郭偉剛,周水琴,裘旭東,趙從容,陳楚.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2018(01)



本文編號：3588048