職業(yè)教育為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐,將工匠精神融入思想政治教育是新時(shí)代價(jià)值引導(dǎo)的需要、精神凝聚的要求和行為規(guī)范的必然。融入過程中還存在理論引導(dǎo)和實(shí)踐教育不平衡、教師主導(dǎo)和學(xué)生主體不統(tǒng)一、思政課程到課程思政不突出的問題。文章以鑄匠魂、煉匠藝、育匠人、承匠意、鑄匠制、踐匠行為抓手,為工匠精神融入高職院校思想政治教育的培育路徑提供研究思路。 

【文章來源】：高教學(xué)刊. 2020,(34)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、工匠精神融入高職院校思想政治教育的重要意義
    （一）弘揚(yáng)工匠精神是新時(shí)代價(jià)值引導(dǎo)的需要
    （二）弘揚(yáng)工匠精神是新時(shí)代精神凝聚的要求
    （三）弘揚(yáng)工匠精神是新時(shí)代行為規(guī)范的必然
二、工匠精神融入高職院校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)難題
    （一）理論引導(dǎo)和實(shí)踐教育不平衡
    （二）教師主導(dǎo)和學(xué)生主體不統(tǒng)一
    （三）思政課程到課程思政不突出
三、工匠精神融入高職院校思想政治教育的培育路徑
    （一）鑄匠魂，工匠精神融入校園文化
    （二）煉匠藝，工匠精神融入校企合作
    （三）育匠人，工匠精神融入課堂教學(xué)
    （四）承匠意，工匠精神融入擇業(yè)觀念
    （五）鑄匠制，工匠精神融入課程標(biāo)準(zhǔn)
    （六）踐匠行，工匠精神融入第二課堂


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]工匠精神引領(lǐng)下實(shí)習(xí)德育團(tuán)隊(duì)的建設(shè)及運(yùn)行探析[J]. 陳慧靜.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2021(27)
[2]魯班文化與思政課程教學(xué)協(xié)同育人的實(shí)踐研究[J]. 蔡嬋.  大學(xué). 2021(28)
[3]《城市軌道交通運(yùn)營(yíng)安全》課程思政探討[J]. 王巖,劉亞蘋,亓輝,金宗輝.  河北交通教育. 2021 (02)
[4]工匠精神的思想政治教育價(jià)值研究[J]. 張佳喬,施懿恬.  中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(中旬刊). 2021(04)



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