發(fā)布時(shí)間：2017-04-16 17:20

  本文關(guān)鍵詞：解剖透視理論技法在中等職業(yè)學(xué)校動(dòng)漫教育中的應(yīng)用及延伸，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：動(dòng)漫行業(yè)在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展都十分迅猛,一股猛烈的動(dòng)漫熱潮正在沖擊著國(guó)內(nèi)的動(dòng)漫市場(chǎng),在這樣的大趨勢(shì)下,許多的中等職業(yè)學(xué)校紛紛跟上動(dòng)漫的大趨勢(shì),開設(shè)了動(dòng)漫專業(yè),但由于種種原因,中職的動(dòng)漫教育存在種種的問題,中職的動(dòng)漫教育培養(yǎng)人才主要是為了升學(xué)和就業(yè)。但許多中等職業(yè)學(xué)校并不能達(dá)到培養(yǎng)的要求。忽略了兩塊重要的知識(shí)點(diǎn)——解剖與透視,本文意在闡述解剖與透視理論技法在動(dòng)漫教育中的實(shí)際運(yùn)用,主要是解剖理論技法在動(dòng)漫角色創(chuàng)作中的應(yīng)用和透視理論技法在動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用。通過分析解剖透視在實(shí)際動(dòng)漫作品中的運(yùn)用來強(qiáng)調(diào)這兩門課程在如今動(dòng)漫教育中的重要性,并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來設(shè)計(jì)動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)和動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)這兩門課的課程安排,研究課程的教學(xué)方法。堅(jiān)持以實(shí)踐為主導(dǎo),闡述自身的觀點(diǎn)。堅(jiān)持以實(shí)踐為主導(dǎo),為找出一套適合中職動(dòng)漫教育的教學(xué)方法和課程安排做出貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：解剖 透視 動(dòng)漫角色設(shè)計(jì) 動(dòng)漫場(chǎng)景
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)美術(shù)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：J954-4;G712
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 前言7
• 第一章 中職動(dòng)漫教學(xué)中普遍存在的問題。7-9
• 第一節(jié) 中職動(dòng)漫的大趨勢(shì)7
• 第二節(jié) 中職動(dòng)漫教育中存在的問題7-9
• 第三節(jié) 中職動(dòng)漫教育的解決方法9
• 第二章 解剖理論技法在動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用。9-13
• 第一節(jié) 藝用解剖的概念9
• 第二節(jié) 動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)在動(dòng)畫制作中的重要性9-10
• 第三節(jié) 中職學(xué)生在動(dòng)漫角色創(chuàng)作中存在的問題10
• 第四節(jié) 解剖理論技法在動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)課程中的運(yùn)用10-13
• 第三章 透視理論技法在動(dòng)畫場(chǎng)景教學(xué)中的應(yīng)用13-17
• 第一節(jié) 動(dòng)畫場(chǎng)景在動(dòng)畫創(chuàng)作中的重要性13-14
• 第二節(jié) 優(yōu)秀動(dòng)畫作品中動(dòng)畫場(chǎng)景創(chuàng)作的解讀14-15
• 第三節(jié) 中職動(dòng)畫場(chǎng)景課程的教學(xué)方法及課程安排15-17
• 結(jié)語17-18
• 參考文獻(xiàn)18-19
• 致謝19

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本文編號(hào)：311303