本論文在以應(yīng)試為主要特征的傳統(tǒng)教學(xué)模式很難適應(yīng)人才培養(yǎng)需要的情況下,就中職學(xué)校如何“教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的問(wèn)題,提出了《中職學(xué)�！皩W(xué)習(xí)指導(dǎo)”教學(xué)模式的研究與實(shí)踐》課題,闡述了在中職學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的必要性及重要意義,明確了“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、“‘學(xué)習(xí)指導(dǎo)’教學(xué)模式”、“自主學(xué)習(xí)”等概念;并對(duì)教學(xué)模式的基本概念、國(guó)內(nèi)外主要教學(xué)模式述評(píng)、發(fā)展趨勢(shì)等基本理論問(wèn)題分析、闡述的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了中職學(xué)�！皩W(xué)習(xí)指導(dǎo)”教學(xué)模式,還對(duì)在中職校采用這種模式的理論支持、構(gòu)建原則、內(nèi)容、實(shí)踐過(guò)程做了系統(tǒng)的論證,并運(yùn)用教育統(tǒng)計(jì)學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析、驗(yàn)證;進(jìn)而,在實(shí)踐教學(xué)中制定實(shí)施了該模式下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”教學(xué)模式得到了進(jìn)一步的延伸。力圖深化中職學(xué)校的教育教學(xué)改革。 

【文章來(lái)源】：天津大學(xué)天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：75 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
引言
第一章 緒論
    1.1 題目釋義
    1.2 課題背景
    1.3 課題意義
    1.4 研究的內(nèi)容和方法
第二章 教學(xué)模式概述
    2.1 教學(xué)模式的基本概念
    2.2 國(guó)內(nèi)外主要教學(xué)模式的述評(píng)
    2.3 教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)
    2.4 國(guó)內(nèi)外主要教學(xué)模式的借鑒與啟示
第三章 “學(xué)習(xí)指導(dǎo)”教學(xué)模式的構(gòu)建
    3.1 “學(xué)習(xí)指導(dǎo)”教學(xué)模式構(gòu)建的理論基礎(chǔ)
    3.2 “學(xué)習(xí)指導(dǎo)”教學(xué)模式構(gòu)建的原則
    3.3 “學(xué)習(xí)指導(dǎo)”教學(xué)模式構(gòu)建的內(nèi)容
第四章 “學(xué)習(xí)指導(dǎo)”教學(xué)模式的實(shí)踐
    4.1 基本策略
    4.2 具體措施
    4.3 模式實(shí)驗(yàn)
第五章 “學(xué)習(xí)指導(dǎo)”教學(xué)模式下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
    5.1 職業(yè)學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想
    5.2 “學(xué)習(xí)指導(dǎo)”教學(xué)模式下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    5.3 “學(xué)習(xí)指導(dǎo)”教學(xué)模式下的教學(xué)評(píng)價(jià)方法
    5.4 “學(xué)習(xí)指導(dǎo)”教學(xué)模式下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案
    5.5 學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)評(píng)價(jià)
結(jié)論和存在問(wèn)題
參考文獻(xiàn)
發(fā)表論文和參加科研情況說(shuō)明
附錄
致謝



本文編號(hào)：2898308