【摘要】：職業(yè)技術(shù)教育作為我國高等教育體系的重要組成部分,新常態(tài)下的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展背景對我國職業(yè)技術(shù)教育提出了更高的要求。當(dāng)前,我國職業(yè)技術(shù)教育體系與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的契合程度不夠,職業(yè)性人才的實(shí)踐能力、應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)都有所欠缺,合作辦學(xué)一定程度上彌補(bǔ)了這種缺陷,但卻未能在根本上提高我國職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)水平。通過綜合比較和借鑒國外發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)技術(shù)教育經(jīng)驗(yàn),特別是基于TAFE辦學(xué)模式的比較研究,我國職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)當(dāng)在人才培養(yǎng)理念、學(xué)生和教師的評價(jià)和考核體系以及多元化辦學(xué)方式上進(jìn)行深度創(chuàng)新,從根本上提高我國職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)質(zhì)量,達(dá)到高效服務(wù)并引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標(biāo)。
[Abstract]:As an important part of China's higher education system, the background of economic and social development in the new normal puts forward higher requirements for vocational and technical education in China. At present, the degree of agreement between the vocational and technical education system and the industrial transformation and development in our country is not enough, and the practical ability, application ability and comprehensive quality of professional talents are lacking, which makes up for this defect to a certain extent. However, it has not been able to fundamentally improve the level of vocational and technical education in China. Through comprehensive comparison and reference to the experience of vocational and technical education in developed areas of foreign countries, especially based on the comparative study of TAFE mode of running a school, vocational and technical education in China should be based on the concept of personnel training. The evaluation and assessment system of students and teachers, as well as the diversified ways of running schools, can fundamentally improve the quality of running vocational and technical education in our country, achieve the goal of efficient service and lead the development of industrial transformation.
【作者單位】： 廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用外語系;
【基金】：廣東省教育廳社科項(xiàng)目“高職院校國際化人才培養(yǎng)的協(xié)同創(chuàng)新研究”,課題編號(hào)為20130201035
【分類號(hào)】：G717

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2488601