【摘要】：高職教育轉(zhuǎn)型是由一種模式、樣態(tài)、方式轉(zhuǎn)為另一種模式、樣態(tài)、方式的要求和過程。這一轉(zhuǎn)型的目標(biāo)祈向?yàn)?社會目標(biāo)——適應(yīng)需求,類別目標(biāo)——生成特色,本質(zhì)目標(biāo)——能育為本。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的實(shí)踐進(jìn)路是:全面整合,實(shí)現(xiàn)對接;校企合作,產(chǎn)教融合;以人為本,致能為上。
[Abstract]:The transformation of higher vocational education is the requirement and process of changing from one mode, pattern, mode to another. The goal of this transformation is: social goal-adaptation to demand, category goal-generating characteristics, essential goal-ability-oriented. The practical way to achieve this goal is: comprehensive integration, docking; school-enterprise cooperation, integration of industry and education; people-oriented, energy-oriented.
【作者單位】： 滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院職教研究所;
【基金】：滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年度院級規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目“高職教育轉(zhuǎn)型:目標(biāo)祈向與實(shí)踐進(jìn)路研究”的階段性研究成果。(項(xiàng)目編號:YJZ-2015-01)
【分類號】：G710

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 張健;;高職教育發(fā)展轉(zhuǎn)型:意義、方式與路徑[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2014年09期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳尚達(dá);語文綜合性學(xué)習(xí)與學(xué)生主體性發(fā)展[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

2 魯捷;;透視4R理論在中職體育課程課堂教學(xué)改革實(shí)踐中的價(jià)值[J];安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

3 余華銀;宋馬林;;互動式教學(xué):培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)創(chuàng)新型人才的有效途徑[J];安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期

4 段兆兵;;雙向適應(yīng):漸進(jìn)式課程改革的可行性路徑[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會科學(xué)版);2011年03期

5 肖迎春;;試析隱蔽課程[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2005年06期

6 汪明明;丁磊;張新喜;;提升給水排水管網(wǎng)課程教學(xué)效果的方法探討[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2012年02期

7 張蕊;;淺析《泰勒原理》產(chǎn)生的背景[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年03期

8 卓江華;;如何創(chuàng)造優(yōu)秀的課堂教學(xué)過程[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年12期

9 李丹;;文本細(xì)讀在當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)的運(yùn)用[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年08期

10 賀佩蓉;;羅杰斯人本主義教育思想綜述[J];安康師專學(xué)報(bào);2005年06期

相關(guān)會議論文 前10條

1 ;淺析大學(xué)生心理教育課程的建設(shè)[A];2011年北京高校心理素質(zhì)教育年會暨北京高校心理素質(zhì)教育理論與實(shí)踐研討會論文匯編[C];2012年

2 陳忠勇;;開發(fā)和利用隱性課程 促進(jìn)青少年思想道德發(fā)展[A];畢節(jié)地區(qū)未成年人思想道德建設(shè)研討會文章選集[C];2006年

3 李忠;;中國教育史研究的目標(biāo)定位及其發(fā)展走向[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（1）——教育史學(xué)理論及史學(xué)史研究[C];2009年

4 張朝珍;;論教師教學(xué)決策思想的歷史嬗變及啟示[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

5 劉傳德;;夸美紐斯及其《母育學(xué)�！穂A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

6 劉黎明;;試論斯賓塞的興趣教育思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

7 徐嶸;;夸美紐斯和盧梭“適應(yīng)自然”教育思想之比較[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

8 榮艷紅;;“按成績撥款”:1862年英國教育修正法案及其影響[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

9 周勇;王存寬;;近代科學(xué)課程及其開發(fā)范式批判[A];第五屆全國科學(xué)教育專業(yè)與學(xué)科建設(shè)研討會會議論文集[C];2009年

10 儲瓊;;利用海洋水族館科普資源開發(fā)科技教育課程的探索[A];探索科技創(chuàng)新人才成才之路[C];2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 楊道宇;課程效能生成的原理研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 王員;建國初期的思想政治教育及其基本經(jīng)驗(yàn)[D];江西師范大學(xué);2010年

3 向海英;學(xué)前教育課程創(chuàng)生研究[D];山東師范大學(xué);2010年

4 史大勝;美國兒童早期閱讀教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2010年

5 金世余;我國中小學(xué)音樂校本課程開發(fā)研究[D];福建師范大學(xué);2010年

6 崔學(xué)榮;主體間性視野中的中國傳統(tǒng)音樂文化教育[D];福建師范大學(xué);2010年

7 雷冬玉;基礎(chǔ)教育課程改革預(yù)期目標(biāo)的偏離與調(diào)控研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

8 方成智;艱難的規(guī)整[D];湖南師范大學(xué);2010年

9 張志剛;語文教育文化傳播研究[D];山東師范大學(xué);2011年

10 宋秋英;全球化背景下中國教學(xué)論本土化問題研究[D];首都師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 許翠冉;黑龍江省普通高中選修Ⅰ課程實(shí)施研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 吳迪;試論情境型試卷——高考語文試卷的實(shí)用性研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

3 李艷龍;高考語文全國卷古代詩歌鑒賞試題研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

4 李進(jìn);上海體育學(xué)院體育教育專業(yè)足球?qū)ｍ?xiàng)課培養(yǎng)方案改革的研究[D];上海體育學(xué)院;2010年

5 張珍;高中語文閱讀評價(jià)的研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 馬艷;概念圖在高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[D];遼寧師范大學(xué);2010年

7 嚴(yán)艷琳;高中新課程四要素耦合評價(jià)的探究與實(shí)踐[D];廣西師范學(xué)院;2010年

8 施俊天;高師本科景觀設(shè)計(jì)專業(yè)方向課程體系的設(shè)置與整合研究[D];浙江師范大學(xué);2010年

9 鮑偉;我�！罢n內(nèi)外一體化”籃球俱樂部教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

10 張潔靜;流行歌曲：一種重要的語文課程資源[D];遼寧師范大學(xué);2010年

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 周濟(jì);以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局[J];求是;2005年08期

2 齊守泉;;高職學(xué)校文化建設(shè)重構(gòu)探析[J];職教論壇;2012年36期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王建華;;論利益分化與教育轉(zhuǎn)型[J];教育導(dǎo)刊;2011年09期

2 孫其華;;關(guān)于教育轉(zhuǎn)型的思考[J];江蘇教育研究;2011年34期

3 馮建軍;;促使人的轉(zhuǎn)型:教育轉(zhuǎn)型的核心[J];上海教育科研;2011年09期

4 畢小偉;;教育轉(zhuǎn)型,何去何從?[J];江蘇教育;2011年05期

5 張俊平;蔣保華;;教育轉(zhuǎn)型的地方行動[J];江蘇教育;2013年03期

6 奚愛國;;教育轉(zhuǎn)型的目標(biāo)定位與路徑選擇[J];江蘇教育;2013年03期

7 祝禧;;從教師專業(yè)成長看江蘇教育轉(zhuǎn)型[J];江蘇教育;2013年03期

8 盧惠斌;;教育轉(zhuǎn)型在安中[J];江蘇教育;2013年03期

9 ;大規(guī)模向新教育轉(zhuǎn)型[J];基礎(chǔ)教育;2005年06期

10 張宇輝;劉水文;;關(guān)于推進(jìn)我院教育轉(zhuǎn)型的幾點(diǎn)思考[J];白求恩軍醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

相關(guān)會議論文 前3條

1 彭超宇;;面向可持續(xù)發(fā)展的教育轉(zhuǎn)型及其可行路徑[A];第十五屆中國科協(xié)年會第23分會場：轉(zhuǎn)型與可持續(xù)發(fā)展研討會論文集[C];2013年

2 王生;;試論教育轉(zhuǎn)型之下的原點(diǎn)回歸[A];中國名校卷（江蘇卷）[C];2013年

3 黃業(yè)峰;;教育轉(zhuǎn)型與黃炎培教育思想的指導(dǎo)意義[A];黃炎培與中國職業(yè)教育——黃炎培職業(yè)教育思想研究成果集萃[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 上海市教育學(xué)會會長 國家教育咨詢委員 張民生;教育轉(zhuǎn)型要更好地引領(lǐng)未來發(fā)展[N];中國社會科學(xué)報(bào);2013年

2 馮建軍 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;在特殊性中尋找中國教育轉(zhuǎn)型[N];中國社會科學(xué)報(bào);2011年

3 江蘇省高郵中學(xué) 黃仁云;打造求真課堂 推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型[N];江蘇教育報(bào);2013年

4 上海市教育科學(xué)研究院 國家教育咨詢委員 胡瑞文 研究員;大眾化階段的人才供求態(tài)勢與教育轉(zhuǎn)型發(fā)展[N];中國社會科學(xué)報(bào);2013年

5 上海市汾陽中學(xué)校長 明德璋;教育轉(zhuǎn)型呼喚“能歷”教育[N];中國教育報(bào);2014年

6 本報(bào)記者 李大林;推進(jìn)均衡發(fā)展 力促教育轉(zhuǎn)型[N];江蘇教育報(bào);2012年

7 深圳商報(bào)駐京記者 宋華;經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的核心是教育轉(zhuǎn)型[N];深圳商報(bào);2013年

8 本報(bào)記者 楊桂青;區(qū)域教育轉(zhuǎn)型的動力之源[N];中國教育報(bào);2014年

9 鄒兵 本報(bào)特約記者 解學(xué)明;教育轉(zhuǎn)型先強(qiáng)機(jī)關(guān)[N];解放軍報(bào);2012年

10 周流沙 武警政治學(xué)院;任職教育轉(zhuǎn)型需要確立三種觀念[N];人民武警報(bào);2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 孫長智;中國高等教育轉(zhuǎn)型矛盾的哲學(xué)反思[D];吉林大學(xué);2007年

2 王華峰;基于系統(tǒng)科學(xué)的高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展研究[D];天津大學(xué);2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 吳敏霞;清末民初教育轉(zhuǎn)型弊端之研究[D];福建師范大學(xué);2008年

2 王建香;我國高等教育轉(zhuǎn)型時(shí)期的短缺問題對策研究[D];浙江大學(xué);2003年

，

本文編號：2486783