【摘要】：由于機(jī)械論范式的濫觴、教師仁愛心的缺失以及整體性思維的割裂,使得職校的課堂存在主體地位失衡、信息傳遞受阻、資源整合片面、課堂調(diào)控乏力、授教關(guān)系不順等問題。在生態(tài)理念的關(guān)照下,可以從課堂的生命性,眼中有人;生活性,心中有術(shù);生成性,教學(xué)有效三個(gè)方面進(jìn)行整體的變革,構(gòu)建生態(tài)課堂。
[Abstract]:Due to the origin of mechanical paradigm, the absence of teachers' benevolent love and the separation of holistic thinking, there are some problems in the classroom of vocational schools, such as the imbalance of subject status, the obstruction of information transmission, the one-sided integration of resources, the weakness of classroom regulation and control, and the unsmooth relationship between teachers and teachers. Under the care of the ecological concept, we can construct the ecological classroom from three aspects: the life of the classroom, the eyes of the people; the living, the mind has the skill; the generative, the teaching effective three aspects carries on the whole change, constructs the ecological classroom.
【作者單位】： 江蘇省江都中等專業(yè)學(xué)校;
【基金】：第三期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究立項(xiàng)課題“職業(yè)學(xué)校生態(tài)課堂構(gòu)建的研究與實(shí)踐”(編號(hào):ZYB203),主持人:陸春庚 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度職成教重點(diǎn)自籌課題“職教名師成長(zhǎng)途徑與培養(yǎng)策略的實(shí)踐研究”(編號(hào):B-b/2015/03/103),主持人:張毅
【分類號(hào)】：G712.4

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