【摘要】：正導(dǎo)師制、學(xué)分制、班建制是常見的三大教育模式[1]。相較于其他兩種模式,導(dǎo)師制具有能針對學(xué)生個性差異而因材施教、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的天然優(yōu)勢。隨著創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和素質(zhì)教育改革的深入,導(dǎo)師制正逐漸被高職院校重視[2-4]。本科生導(dǎo)師制側(cè)重于對學(xué)生的品行培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生全面成才;研究生導(dǎo)師制側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)研究[5];而高職院校導(dǎo)師制則依據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo),以提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用
[Abstract]:Positive tutoring system, credit system and class system are the three common educational models [1]. Compared with the other two models, the tutorial system has the natural advantage of teaching students according to their personality differences and improving the quality of talent training. With the deepening of innovative talents training and quality education reform, the tutorial system is gradually attached importance to by higher vocational colleges [2-4]. The tutorial system of undergraduate students focuses on the cultivation of students' character and the guidance of students' all-round development, while the tutorial system of graduate students focuses on guiding the scientific research of students [5]. On the other hand, the tutorial system in higher vocational colleges can improve the students' comprehensive professional accomplishment and the application of professional technology according to the goal of talent training.
【作者單位】： 重慶醫(yī)藥高等�？茖W(xué)校藥分教研室;重慶市食品藥品檢驗所;
【基金】：重慶市高等學(xué)校教學(xué)改革研究重點項目(142083) 重慶醫(yī)藥高等專科學(xué)校教改項目(ygzjg201313)
【分類號】：G712.0;R-4

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本文編號：2421720