【摘要】：各國(guó)的職業(yè)教育模式在適應(yīng)本土經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化環(huán)境中生成,在國(guó)際適應(yīng)的過(guò)程中傳播。職業(yè)教育模式國(guó)際適應(yīng)的客觀效果分為優(yōu)勢(shì)區(qū)、機(jī)會(huì)區(qū)、維持區(qū)等三種類(lèi)型,取決于模式輸出國(guó)和輸入國(guó)主動(dòng)適應(yīng)意愿的綜合影響。從"應(yīng)然"層面解讀中國(guó)職業(yè)教育模式的國(guó)際適應(yīng)性,應(yīng)包含國(guó)際化和本土化的兩重聯(lián)動(dòng)邏輯。在"實(shí)然"狀態(tài)下,有必要通過(guò)"引進(jìn)來(lái)"和"走出去"的路徑實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育模式國(guó)際化和本土化的深層聯(lián)動(dòng)發(fā)展。
[Abstract]:The vocational education models of various countries are formed in the local economy, society and culture environment and spread in the process of international adaptation. The objective effect of international adaptation of vocational education model can be divided into three types: dominant region, opportunity area and maintenance area, which depend on the comprehensive influence of the active adaptation will of the mode exporting country and the importing country. To interpret the international adaptability of China's vocational education model from the perspective of "ought to be" should include the dual linkage logic of internationalization and localization. Under the condition of "reality", it is necessary to realize the internationalization and localization of the mode of vocational education through the path of "bringing in" and "going out".
【作者單位】： 廣西師范學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目“基于現(xiàn)代學(xué)徒制的少數(shù)民族手工藝傳承研究”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):16BMZ047)階段成果,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:唐錫海
【分類(lèi)號(hào)】：G719.2

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 傅正洪;值得借鑒的澳大利亞職業(yè)教育模式[J];職教論壇;2000年01期

2 徐國(guó)慶;工作文化與職業(yè)教育模式[J];職教論壇;2005年33期

3 孔凡成;;國(guó)外以學(xué)校為主體的職業(yè)教育模式[J];職教論壇;2006年11期

4 孔凡成;;國(guó)外以學(xué)校為主體的職業(yè)教育模式[J];職業(yè)技術(shù)教育;2006年13期

5 高明俠;鞠訓(xùn)光;;國(guó)外職業(yè)教育模式比較分析及對(duì)我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的啟示[J];徐州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2008年03期

6 李凱;;我國(guó)職業(yè)教育模式發(fā)展方向的探究[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(學(xué)科版);2009年03期

7 曹健;;淺談加拿大職業(yè)教育模式對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的借鑒意義[J];南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào);2010年04期

8 陳蓓;;發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育模式分析[J];經(jīng)營(yíng)管理者;2011年20期

9 黃日強(qiáng);;我國(guó)構(gòu)建以行業(yè)為主導(dǎo)職業(yè)教育模式的依據(jù)研究[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2012年05期

10 汪元波;吳心平;;國(guó)外的典型職業(yè)教育模式及其對(duì)我國(guó)的啟示[J];河南科技;2012年13期

相關(guān)會(huì)議論文 前9條

1 黃鶴平;楊?lèi)?ài)寬;;創(chuàng)新職業(yè)教育模式 培養(yǎng)職業(yè)技能人才[A];農(nóng)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會(huì)2010年學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2010年

2 陳萬(wàn)鵬;張國(guó)揚(yáng);唐迅;;面向21世紀(jì)的現(xiàn)代職業(yè)教育模式[A];'96陶行知教育思想與職業(yè)教育研討會(huì)論文集[C];1996年

3 李仲熙;;對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育模式下藝術(shù)教學(xué)的思考——以新聞出版職業(yè)技術(shù)院校為例[A];江西出版科研論文選（第10集）[C];2010年

4 龍德毅;;在繼承中發(fā)展 在實(shí)踐中創(chuàng)新——天津工學(xué)結(jié)合職業(yè)教育模式研究與探索[A];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2006年

5 戴勇;;序[A];2008無(wú)錫職教教師論壇論文集[C];2008年

6 瓦文龍;;借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)教育模式,發(fā)展具有地方特色的高等職業(yè)教育[A];慶祝新中國(guó)成立六十周年暨民族地區(qū)科學(xué)發(fā)展理論研究[C];2010年

7 楊小燕;;基于FMS的職業(yè)教育模式構(gòu)建[A];中國(guó)交通教育研究會(huì)2008年度交通教育科學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2009年

8 江潔;;對(duì)“雙元制”職業(yè)教育模式的思考[A];科學(xué)發(fā)展與農(nóng)村教育——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會(huì)2009年學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2009年

9 羅煒;;重心下沉 規(guī)范管理 拓展農(nóng)職業(yè)教育模式——對(duì)臨滄市農(nóng)業(yè)學(xué)校開(kāi)展農(nóng)民職業(yè)學(xué)歷教育的幾點(diǎn)思考[A];農(nóng)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會(huì)2010年學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2010年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所 姜大源;日本：企業(yè)職業(yè)教育模式[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

2 本報(bào)記者　桑廣慶　褚艷;要改革職業(yè)教育模式[N];山西經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2007年

3 主持人:本報(bào)《經(jīng)濟(jì)觀察》主編 宋華 特邀嘉賓:山東省五蓮縣職教中心校長(zhǎng) 李世昌 薛燦 曾慶華 田軍;“五蓮職業(yè)教育模式”是怎樣“煉”成的[N];中國(guó)信息報(bào);2009年

4 記者 武建玲　見(jiàn)習(xí)記者 薛璐;堅(jiān)定正確辦學(xué)思想 創(chuàng)新職業(yè)教育模式[N];鄭州日?qǐng)?bào);2010年

5 賈承清　李玉潮 李駿元 茹良勤;談測(cè)繪職業(yè)教育模式的七個(gè)轉(zhuǎn)變[N];中國(guó)測(cè)繪報(bào);2007年

6 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)副校長(zhǎng) 盧雙盈;中國(guó)能否貢獻(xiàn)出自己的職業(yè)教育模式？[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

7 本報(bào)記者 楚楚;建立現(xiàn)代職業(yè)教育模式[N];揚(yáng)州日?qǐng)?bào);2012年

8 記者 鵬玉邋蘇克 東文 通訊員 振東;上板城監(jiān)獄首創(chuàng)職業(yè)教育模式培養(yǎng)社會(huì)急需高級(jí)“藍(lán)領(lǐng)”[N];承德日?qǐng)?bào);2008年

9 賀春福;訂單式教學(xué)鑄就職教“金字招牌”[N];中國(guó)人事報(bào);2007年

10 實(shí)習(xí)記者 阿榮;我盟對(duì)返鄉(xiāng)農(nóng)牧民工城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員實(shí)行免費(fèi)中等職業(yè)學(xué)歷教育[N];錫林郭勒日?qǐng)?bào);2009年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前8條

1 邱玲;“訂單式”中等職業(yè)教育模式探析[D];東北師范大學(xué);2009年

2 鄭志玉;“9+3”職業(yè)教育模式下民族學(xué)生的管理研究[D];四川師范大學(xué);2010年

3 欒晨;“訂單式”中等職業(yè)教育模式探析[D];中央民族大學(xué);2007年

4 陳蓓;發(fā)達(dá)國(guó)家綜合職業(yè)能力導(dǎo)向的職業(yè)教育模式及其啟示[D];四川師范大學(xué);2011年

5 陳利;瑞士學(xué)徒制職業(yè)教育模式研究[D];西南大學(xué);2007年

6 張榮華;紡織職業(yè)教育模式研究[D];蘇州大學(xué);2005年

7 韓雪;我國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育模式研究[D];中國(guó)海洋大學(xué);2012年

8 葛騰騰;近代“紅幫裁縫”的職業(yè)教育模式研究[D];江南大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：2418428