【摘要】：正2015年以來,隨著2000年通過的"千年發(fā)展目標(biāo)"行動計(jì)劃實(shí)施的結(jié)束,對于未來2030年發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃成為國際社會的關(guān)注焦點(diǎn)。在這一背景下,聯(lián)合國通過了《可持續(xù)發(fā)展議程》,提出了未來發(fā)展的17個目標(biāo)。作為與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、勞動力市場和公民收入聯(lián)系最密切的教育類型,職業(yè)教育與培訓(xùn)成為國際社會落實(shí)2030年發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵行動領(lǐng)域。2015年以來,UNESCO接連發(fā)布《釋放潛能:職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)的轉(zhuǎn)型》《關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)(TVET)的建議書》《2016-2021年職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)戰(zhàn)略》,從理念、行
[Abstract]:Since 2015, with the implementation of the Millennium Development goals Plan of Action adopted in 2000, planning for development in the coming 2030 has become the focus of the international community's attention. Against this background, the United Nations adopted the agenda for Sustainable Development and set out 17 goals for future development. As the type of education most closely linked to economic development, the labour market and the income of citizens, vocational education and training have become key areas of action for the international community to implement the 2030 development goals. Since 2015, UNESCO releases "unleashing potential: the Transformation of Vocational and Technical Education and training." recommendation on Vocational and Technical Education and training (TVET). "Vocational and Technical Education and training Strategy 2016-2021."
【分類號】：G719.2

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2 孫雪松,齊愛平;國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的高等職業(yè)技術(shù)教育[J];北京高等教育;2000年09期

3 ;努力辦好職業(yè)技術(shù)教育[J];機(jī)械職業(yè)教育;2000年11期

4 西偉光;職業(yè)技術(shù)教育 助我一臂之力[J];中國培訓(xùn);2000年05期

5 ;上海市試辦中高職相通職業(yè)技術(shù)教育[J];職教論壇;2000年07期

6 周新橋;;新時期大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育“五議”[J];新職教;2000年01期

7 侯玉印;改善和強(qiáng)化我國職業(yè)技術(shù)教育[J];河南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2000年04期

8 王燕華;發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)注意的幾個問題[J];教育科學(xué);2000年02期

9 ;高等職業(yè)技術(shù)教育研究會召開五屆三次常務(wù)理事會[J];中國高教研究;2000年12期

10 《石油高等職業(yè)技術(shù)教育的研究與實(shí)踐》項(xiàng)目組;論高等職業(yè)技術(shù)教育的性質(zhì)[J];承德石油高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2000年02期

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3 王強(qiáng)林;;發(fā)展鄉(xiāng)村職業(yè)技術(shù)教育 服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)[A];貴州省科學(xué)社會主義暨政治學(xué)學(xué)會2006年年會論文集[C];2006年

4 樊惠英;;印度職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的回顧[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（20）——外國教師教育史、職業(yè)與成人教育史研究[C];2009年

5 劉春生;;職業(yè)技術(shù)教育面臨的挑戰(zhàn)及對策研究[A];新世紀(jì)：中國職業(yè)教育發(fā)展對策研討會論文集[C];2000年

6 顏勇;;關(guān)注“結(jié)合點(diǎn)”——對職業(yè)技術(shù)教育“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的思考[A];全面建設(shè)小康社會與現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建——中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2003年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2003年

7 劉發(fā)善;;對發(fā)展我市職業(yè)技術(shù)教育的探討[A];陜西省體制改革研究會2007優(yōu)秀論文集[C];2007年

8 劉傳德;;美國職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的歷史和特點(diǎn)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（20）——外國教師教育史、職業(yè)與成人教育史研究[C];2009年

9 石玉娥;王宇飛;王曉強(qiáng);;論形成高等職業(yè)技術(shù)教育特色的途徑[A];第八屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2011年

10 牛煥瓊;晉開顏;劉永寬;王亞麗;宴青華;張志蘭;;可持續(xù)發(fā)展理念在澳大利亞職業(yè)技術(shù)教育中的滲透[A];農(nóng)業(yè)職業(yè)教育改革創(chuàng)新與發(fā)展——云南省農(nóng)業(yè)教育研究會2011年學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2011年

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3 莊錦城;辦好職業(yè)技術(shù)教育 推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展[N];汕頭日報;2007年

4 趙令蔚;突出重點(diǎn)推進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展[N];汕頭日報;2007年

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6 記者 羅靜雯;切實(shí)履行立法監(jiān)督職責(zé) 依法保障職業(yè)技術(shù)教育健康發(fā)展[N];重慶日報;2012年

7 記者 黎擁憲;發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育是一項(xiàng)重大戰(zhàn)略[N];中國教育報;2012年

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9 記者 夏長勇 李鵬;發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育是一項(xiàng)重大戰(zhàn)略[N];重慶日報;2012年

10 記者 于吶洋;優(yōu)化職業(yè)技術(shù)教育資源配置[N];法制日報;2013年

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2 邵力;我國文化傳統(tǒng)與職業(yè)技術(shù)教育[D];河北大學(xué);2004年

3 陳寶云;澳門職業(yè)技術(shù)教育政策發(fā)展及其實(shí)施問題的探討[D];華南師范大學(xué);2003年

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5 楊莎;津巴布韋職業(yè)技術(shù)教育的改革和挑戰(zhàn)[D];浙江師范大學(xué);2012年

6 劉小楠;越南職業(yè)技術(shù)教育研究[D];廣西師范大學(xué);2014年

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9 李曉杰;中國和新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育歷史發(fā)展之比較研究[D];河南大學(xué);2009年

10 馬振超;河北省職業(yè)技術(shù)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展互動研究[D];燕山大學(xué);2010年

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本文編號：2411652