【摘要】：正急救護理是護理專業(yè)核心課程,而備課是保證教學質量的重要因素[1]。集體備課,是指教師在課堂講授之前,由教研室所有教師集體研究、討論授課內容等,總結出適合自身情況的教學方法、技藝,它是常規(guī)的富有實效的教研活動[2]。思維導圖(mind map)又叫心智圖,由英國"記憶之父"托尼·巴贊提出,由一個中心關鍵詞向外擴散出多個知識要點分支,每個分
[Abstract]:Positive first aid nursing is the core course of nursing specialty, and preparing lessons is an important factor to ensure teaching quality. Collective lesson preparation refers to the teachers' collective research and discussion of the teaching contents before teaching in the classroom, and sums up the teaching methods and techniques suitable for their own circumstances. It is a conventional and effective teaching and research activity [2]. (mind map), also known as mental map, was proposed by Tony Bazan, the "father of memory" in the UK, with a central keyword diffusing multiple branches of knowledge, each of which
【作者單位】： 重慶三峽醫(yī)藥高等�？茖W校護理系;
【基金】：重慶市高等教育教學改革研究2011年度重點項目(112105)
【分類號】：R47-4;G712

【參考文獻】

相關期刊論文 前7條

1 趙勁松;周書林;汪安云;李朝品;;我校開展集體備課的初步研究[J];教育教學論壇;2012年03期

2 李莉;李銀芳;劉航;鄧力;吳恩珍;;思維導圖在《基礎護理學》實驗課集體備課中的應用[J];護理學報;2013年03期

3 李琛;杜琳;劉鵬飛;;《基礎護理學》實訓課集體備課模式芻議[J];齊魯護理雜志;2010年10期

4 唐爽;;以集體備課促進高校青年教師成長[J];四川教育學院學報;2009年S1期

5 林青;張前德;;思維導圖在中醫(yī)藥教學中的應用[J];中醫(yī)教育;2009年05期

6 王莉莉;王蓓;王開慧;潘俊;;思維導圖在乳腺癌術后并發(fā)癥護理中的應用[J];中華護理雜志;2013年01期

7 鄧輝;鄧菲菲;黃小娥;;校院合作模式下急救護理校內實訓教學改革的效果評價[J];中華護理雜志;2013年10期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 張新月;趙學民;;基于QQ群在線交流平臺的構建及應用[J];管理工程師;2012年05期

2 何倩;趙艷芳;吳騁;賀佳;;思維導圖在醫(yī)學統(tǒng)計學教學中的應用[J];大學教育;2013年07期

3 李林;李涵英;黃國東;;臨床教研室如何開展集體備課[J];西部中醫(yī)藥;2013年08期

4 崔明花;;思維導圖在病理學理論教學中的應用[J];時代教育;2013年23期

5 王德鑫;;思維導圖指導小學四年級英語教學的應用[J];才智;2014年29期

6 鄧輝;羅曉紅;鄧菲菲;;院校合作模式下高職高專《急救護理》精品資源共享課程的建設[J];中國護理管理;2014年10期

7 余慶華;;激發(fā)學生“學習能量”的有效策略探析——基于對學生反饋信息的反思[J];長江師范學院學報;2014年06期

8 許淑惠;張麗芳;;自制思維導圖在患者化療中的應用體驗[J];當代護士(下旬刊);2015年02期

9 郭金花;;高三學生化學選擇學習能力現(xiàn)狀的實證研究[J];化學教育;2015年05期

10 劉長秀;;淺析思維導圖在大學英語詞匯教學中的應用[J];貴州師范學院學報;2015年02期

相關會議論文 前1條

1 張前德;王平;魏睦新;;醫(yī)學生中醫(yī)臨床思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索[A];第四屆第三次全國中西醫(yī)結合臨床教育會議論文集[C];2011年

相關博士學位論文 前1條

1 張海波;具象思維作業(yè)的腦電空間與頻域特征研究[D];北京中醫(yī)藥大學;2011年

相關碩士學位論文 前10條

1 王欣慰;iPhone游戲交互式敘事設計研究[D];江南大學;2010年

2 杜學允;思維導圖在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的應用研究[D];哈爾濱理工大學;2013年

3 王卉;思維導圖在中學地理教學中的應用研究[D];西北師范大學;2013年

4 王曉明;基于思維導圖的高中生英語發(fā)散思維培養(yǎng)研究[D];西北師范大學;2013年

5 趙丹楊;思維導圖在小學信息技術課程教學中的應用研究[D];四川師范大學;2012年

6 宋翠紅;從簡筆畫到手繪造型基礎過渡的初中教學研究[D];華中師范大學;2014年

7 王薇;中小學生的創(chuàng)造性思維訓練研究[D];河北師范大學;2014年

8 董秀亞;基于思維導圖的研究生個人知識管理研究[D];河北師范大學;2014年

9 姜紅麗;思維導圖在高三地理復習中的應用研究[D];首都師范大學;2013年

10 張江波;基于汽車診斷技術的元征車聯(lián)網(wǎng)平臺項目商業(yè)計劃書[D];蘭州大學;2014年

【二級參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 袁月歡;盧應酬;;乳腺癌術后并發(fā)癥的原因及防治[J];北方藥學;2012年02期

2 陳瑜;史瑞芬;黃謹耘;;《護理學基礎》實驗課教學的經驗探討[J];第一軍醫(yī)大學分校學報;2005年02期

3 陳敏;馮維希;張海云;胡玉濤;;院校合作下學習情景建構與研究[J];護士進修雜志;2010年03期

4 潘惠清;;論現(xiàn)代教師專業(yè)化發(fā)展的必要性[J];廣東科技;2010年12期

5 許天瓊;;新課程背景下集體備課的思考[J];中國科教創(chuàng)新導刊;2009年36期

6 陽潔;劉華鋼;黃仁彬;林軍;吳闖;;集體備課在藥理學教學中的實踐與探索[J];廣西醫(yī)科大學學報;2008年S1期

7 張少羽;;護理專業(yè)工學結合培養(yǎng)方案的構建與實施[J];護理學雜志;2011年06期

8 李莉;胡定偉;敬雪明;李莉萍;羅萬紅;李逸;;思維導圖在風濕科住院患者入院指導中的應用[J];護理學雜志;2011年09期

9 王美君;;以集體備課促教師專業(yè)化發(fā)展[J];現(xiàn)代教學;2008年Z2期

10 李慧友;崔景輝;謝玉兵;;關于搞好教師集體備課的做法與體會[J];解剖科學進展;2009年03期

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 鄧淑鳳;張擁軍;宋輝;孫永革;;集體備課中應注意的幾個問題[J];白求恩軍醫(yī)學院學報;2007年05期

2 崔瑩;張東華;郭勁松;郭慶峰;;改變集體備課方式 優(yōu)化課程體系改革[J];中國傷殘醫(yī)學;2011年11期

3 趙勁松;周書林;汪安云;李朝品;;我校開展集體備課的初步研究[J];教育教學論壇;2012年03期

4 韓金芬;王淑秀;許建文;陳艷霞;;集體備課在兒科臨床帶教中存在的問題及對策[J];新鄉(xiāng)醫(yī)學院學報;2012年05期

5 于新蕊;鄧淑鳳;宋輝;;采取多種形式集體備課 提高教學實效性[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2013年16期

6 賈文穎;;淺談醫(yī)學臨床課教師的集體備課[J];河南教育(職成教版);2014年01期

7 牙彩林;集體備課的體會[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2004年22期

8 王開貞;徐紅;;試述職業(yè)院校實行集體備課的必要性[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2006年15期

9 潘培森;耿進霞;史玉蘭;;實驗課教學集體備課的幾點體會[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2007年06期

10 黃海英;黃海霞;鄧淑鳳;秦葵;郝勇;;有關集體備課的思考[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2008年06期

相關會議論文 前10條

1 孫和;;克服集體備課誤區(qū) 提高集體備課實效[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

2 蔣桂華;;集中優(yōu)勢資源,科學、協(xié)作創(chuàng)共贏——關于開展教師集體備課活動的實踐與思考[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（三）[C];2009年

3 孫和;;克服集體備課誤區(qū) 提高集體備課實效[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

4 黃慶萍;;集體備課在臨床護理教學中的應用[A];中華護理學會2006年“醫(yī)院管理”論壇論文匯編[C];2006年

5 韓藝;鄒禮樂;彭柯;余鴻;;組織學教學集體備課改革探索[A];中國解剖學會2012年年會論文文摘匯編[C];2012年

6 黃征兵;;向集體備課要效益[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第三卷)[C];2012年

7 蔣桂華;;集中優(yōu)勢資源,科學、協(xié)作創(chuàng)共贏——關于開展教師集體備課活動的實踐與思考[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

8 馬英德;;新課改下備課模式的轉變——集體備課[A];甘肅省化學會二十六屆年會暨第八屆中學化學教學經驗交流會論文集[C];2009年

9 曹建民;韓立強;;集體備課在教師培養(yǎng)中的作用[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

10 袁耀軍;;新課程理念下如何開展集體備課[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

相關重要報紙文章 前10條

1 ;如何看待“集體備課”[N];中國教師報;2003年

2 嚴衛(wèi)林;走出“集體備課”的誤區(qū)[N];中國教師報;2005年

3 黃州區(qū)寶塔中學 王秀鳳;加強教師集體備課的幾點思考[N];黃岡日報;2006年

4 溧陽市南渡初級中學 蔣衛(wèi)萍;集體備課值得提倡[N];中國體育報;2007年

5 常州市新北區(qū)安家中心小學 陳春松;集體備課最有效[N];成才導報.教育周刊;2007年

6 寧縣二中 王之秋;集體備課的實踐與思考[N];甘肅日報;2007年

7 漢濱區(qū)恒口高級中學 陳海燕;關于集體備課的反思[N];安康日報;2009年

8 林英 新疆克拉瑪依市第十三中學;如何開展集體備課[N];中國教師報;2009年

9 漢濱區(qū)恒口高中 潘振斌;論新課改背景下的集體備課[N];安康日報;2010年

10 田易 耀州區(qū)柳公權中學教師;集體備課-教育教學改革的新模式[N];銅川日報;2010年

相關碩士學位論文 前10條

1 崔景娜;基于校園網(wǎng)的教師集體備課平臺研究[D];華東師范大學;2008年

2 劉付珍;單元核心課集體備課模式的個案研究[D];青島大學;2011年

3 何林;高中集體備課實施難的成因及對策研究[D];四川師范大學;2011年

4 趙文釗;小學教師“集體備課”現(xiàn)實問題與改進策略研究[D];西北師范大學;2011年

5 賈金媛;中學教師集體備課的現(xiàn)狀調查與對策研究[D];山西師范大學;2014年

6 趙志江;基于集體備課的教師專業(yè)成長研究[D];河北師范大學;2014年

7 沈磊;高中歷史課程集體備課研究[D];蘇州大學;2013年

8 陳宏原;網(wǎng)絡集體備課系統(tǒng)的設計與開發(fā)[D];揚州大學;2014年

9 趙燁;高中歷史集體備課：基本原理、問題與對策[D];上海師范大學;2009年

10 張華;網(wǎng)絡環(huán)境下城鄉(xiāng)小學教師集體備課模式研究[D];四川師范大學;2010年

，

本文編號：2391877