【摘要】：技師學(xué)院是培養(yǎng)具有高技能水平的技師和技術(shù)工人的重要基地。目前，技師學(xué)院正面臨著新的教育形勢：為企業(yè)培養(yǎng)從事實踐動手、真正具有高技能水平的一線操作工人，完成國家高技能人才培訓(xùn)工程提出的全國技師學(xué)院在三年內(nèi)培養(yǎng)出五十萬個技師的任務(wù)。針對這一新的歷史使命，技師學(xué)院如何強化內(nèi)部管理，加強自身師資隊伍建設(shè)尤其是骨干中青年教師隊伍建設(shè)，根據(jù)中青年教師的主導(dǎo)需求特征，構(gòu)建和完善一整套科學(xué)的、適宜的激勵措施，充分調(diào)動教師隊伍整體工作的積極性，在工作中充分發(fā)揮他們的潛能，，促進技師學(xué)院持續(xù)、健康、穩(wěn)定地發(fā)展，成為各技師學(xué)院共同探討的問題。 本論文通過對國內(nèi)外相關(guān)激勵理論文獻綜述研究的基礎(chǔ)上，對吉林省DZ技師學(xué)院中青年教師激勵方面存在的問題進行了系統(tǒng)地、全面地分析，根據(jù)技師學(xué)院中青年教師的主導(dǎo)需求特征和學(xué)院自身教學(xué)的特點提出了一些有效激勵措施。吉林省DZ技師學(xué)院目前的激勵措施沒有考慮到中青年教師的需求特點，導(dǎo)致中青年教師對薪酬制度不滿意，嚴(yán)重挫傷了他們工作的積極性，在工作中阻礙了其主觀能動性的發(fā)揮，對中青年教師的激勵作用不理想。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)逐漸認識到了有關(guān)中青年教師激勵方面問題的嚴(yán)重性，但是還沒有形成具體的改進措施，只是發(fā)現(xiàn)了吉林省DZ技師學(xué)院中青年教師在激勵機制方面存在的一些問題，如學(xué)院沒有形成具體的目標(biāo)規(guī)劃，使得中青年教師缺乏目標(biāo)激勵，個人成就感不強；目前學(xué)院所采取的規(guī)章制度過于死板，太強硬，沒有考慮到教師職業(yè)人員的特殊性；中青年教師有較強的求知需求，學(xué)院沒有及時地給予滿足；學(xué)院對中青年教師不夠關(guān)心，對其職業(yè)發(fā)展缺少必要的指導(dǎo)；學(xué)院的考核制度和薪酬制度還不夠科學(xué)和合理，使中青年教師感覺不公平，從而直接影響到了其工作積極性的發(fā)揮，最終造成學(xué)院整體工作效率不高。 本論文主要采用文獻綜述與滿意度調(diào)查、個別訪談相結(jié)合的方法，對吉林省DZ技師學(xué)院目前采取的激勵措施進行了具體的分析；對物質(zhì)激勵和精神激勵等不同激勵措施在中青年教師中所發(fā)揮的作用進行權(quán)衡；找出了影響中青年教師工作積極性和工作滿意度的主要原因，然后根據(jù)現(xiàn)在已有的研究成果，運用國內(nèi)外相關(guān)的激勵理論，設(shè)計了吉林省DZ技師學(xué)院中青年教師的有效激勵措施。具體措施包括：學(xué)院應(yīng)幫助中青年教師認清技師學(xué)院的使命，使其將個人發(fā)展目標(biāo)與學(xué)院的整體目標(biāo)相結(jié)合，實現(xiàn)共同的發(fā)展；科學(xué)認識中青年教師的個性需求特征，針對其主導(dǎo)需求特征采取相應(yīng)的激勵措施；建立公平、合理的薪酬制度，實現(xiàn)技師學(xué)院內(nèi)部分配的公平，起到物質(zhì)激勵的作用；結(jié)合科學(xué)完善的績效考核制度，督促中青年教師嚴(yán)格要求自己，快速成長為學(xué)院發(fā)展的棟梁之才。本論文針對吉林省DZ技師學(xué)院的實際問題，提出了具體的激勵措施，希望能對吉林省DZ技師學(xué)院有所幫助，并能夠?qū)ζ渌紟煂W(xué)院在教師激勵方面有所借鑒。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G715.1

【參考文獻】

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本文編號：2377409