本文選題：職業(yè)學(xué)校　切入點(diǎn)：非滬籍學(xué)生　出處：《華東師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：作為上海市職業(yè)學(xué)校的重要組成部分,非滬籍學(xué)生引起了全社會(huì)越來(lái)越廣泛的關(guān)注,而他(她)們的社會(huì)融合問題至關(guān)重要,這關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的健康成長(zhǎng)和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。目前,上海市職業(yè)學(xué)校非滬籍學(xué)生分為隨遷子女和外省市學(xué)生,外省市學(xué)生又包括普通外招班學(xué)生和對(duì)口支援班學(xué)生。其中,隨遷子女來(lái)滬時(shí)間較長(zhǎng),對(duì)上海的學(xué)習(xí)和生活等方面較為熟悉,與上海本地生和社會(huì)的融合度相對(duì)較高,但也不排除不融合的方面；外省市學(xué)生(普通外招班學(xué)生和對(duì)口支援班學(xué)生)來(lái)滬時(shí)間較短,對(duì)于上海的一切都比較陌生,必然面臨如何與上海本地生和社會(huì)相融合的問題。不管怎樣,非滬籍學(xué)生始終是區(qū)別于上海本地生的一個(gè)特殊群體,他(她)們或多或少都會(huì)面臨著社會(huì)融合的問題。若非滬籍學(xué)生社會(huì)融合情況良好,必有益于學(xué)生個(gè)人和整個(gè)社會(huì)；若融合情況不好,必將成為社會(huì)的一大隱患。基于此,筆者對(duì)上海市職業(yè)學(xué)校非滬籍學(xué)生的社會(huì)融合問題進(jìn)行了研究,以期能充分了解這些學(xué)生真實(shí)的社會(huì)融合情況。本論文共有六章,每一章的主要內(nèi)容可概括如下：第一章,導(dǎo)論。介紹研究背景、綜述國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)研究、呈現(xiàn)本文的研究方案,對(duì)核心概念進(jìn)行界定。第二章,構(gòu)建上海市職業(yè)學(xué)校非滬籍學(xué)生社會(huì)融合研究框架。首先,梳理社會(huì)融合研究框架構(gòu)建的理論基礎(chǔ),包括格林(Andy Green)社會(huì)融合模型和詹森(Th.Jansen)公民實(shí)踐模型。然后,結(jié)合本文研究對(duì)象的特殊性,構(gòu)建針對(duì)這一群體的社會(huì)融合研究框架。第三章,上海市職業(yè)學(xué)校非滬籍學(xué)生社會(huì)融合現(xiàn)狀調(diào)查研究。明確調(diào)研目的和調(diào)研方案,對(duì)385名上海市職業(yè)學(xué)校非滬籍學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)研,在獲得調(diào)研結(jié)果后通過(guò)IBM SPSS Statistics 20對(duì)其進(jìn)行量化分析,并從社會(huì)融合的四個(gè)維度(身份認(rèn)同維度、人際信任維度、文化認(rèn)同維度和制度認(rèn)同維度)呈現(xiàn)量化結(jié)果。在此基礎(chǔ)上,對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行合理地分析。第四章,上海市職業(yè)學(xué)校非滬籍學(xué)生社會(huì)融合案例研究。首先介紹上海市職業(yè)學(xué)校三類非滬籍學(xué)生的背景信息,然后對(duì)其具體的融合情況進(jìn)行梳理,最后對(duì)其融合情況進(jìn)行分析。第五章,上海市職業(yè)學(xué)校非滬籍學(xué)生社會(huì)融合問題對(duì)策建議。從職業(yè)學(xué)校、社區(qū)和非滬籍學(xué)生三個(gè)角度出發(fā),探討它們應(yīng)如何做以此促進(jìn)非滬籍學(xué)生的社會(huì)融合。第六章,研究反思與展望�？偨Y(jié)本文已做工作,從而更好進(jìn)行后續(xù)展望。
[Abstract]:As an important part of Shanghai Vocational School, non-Shanghai students have attracted more and more attention from the whole society, and their social integration is of great importance, which is related to the healthy growth of students and the harmony and stability of the society.At present, the non-Shanghai students of Shanghai Vocational School are divided into children who follow the move and students from other provinces and cities, and students from other provinces and cities also include students of ordinary foreign enrollment classes and students of counterpart support classes.Among them, the children come to Shanghai with a long time, more familiar with Shanghai's study and life, with the Shanghai local students and social integration is relatively high, but do not rule out the integration;The students from other provinces and cities (ordinary foreign students and counterpart support students) come to Shanghai for a short time, which is strange to all of Shanghai, and it is bound to face the problem of how to merge with the local students and the society in Shanghai.In any case, non-Shanghai students are always a special group different from the local students in Shanghai. They are more or less faced with the problem of social integration.If the social integration of Shanghai students is not good, it will benefit the students and the whole society; if the integration is not good, it will become a big hidden trouble of the society.Based on this, the author studies the social integration of non-Shanghai students in Shanghai Vocational School, in order to fully understand the real social integration of these students.There are six chapters in this thesis, the main contents of each chapter can be summarized as follows: chapter one, introduction.This paper introduces the research background, summarizes the domestic and foreign literature research, presents the research plan of this paper, and defines the core concepts.The second chapter, constructs the Shanghai vocational school non-Shanghai student social integration research frame.Firstly, the theoretical basis of the framework of social integration research, including Andy Green's social integration model and Jensen's Th.Jansen 's civil practice model, is introduced.Then, according to the particularity of the research object, the research framework of social integration for this group is constructed.The third chapter, Shanghai vocational school non-Shanghai students social integration investigation and research.A questionnaire survey was conducted among 385 non-Shanghai students in Shanghai Vocational School. The results were analyzed quantitatively by IBM SPSS Statistics 20, and four dimensions of social integration (identity dimension) were analyzed.Interpersonal trust dimension, cultural identity dimension and institutional identity dimension) presents quantitative results.On this basis, the investigation results are analyzed reasonably.The fourth chapter, Shanghai vocational school non-Shanghai students social integration case study.This paper first introduces the background information of three kinds of non-Shanghai students in Shanghai Vocational School, then combs the concrete situation of integration, and finally analyzes the situation of integration.The fifth chapter, Shanghai vocational school non-Shanghai students social integration countermeasures.From the perspectives of vocational school, community and non-Shanghai students, this paper discusses how to promote the social integration of non-Shanghai students.Chapter six, research reflection and prospect.Summary of the work done in this paper, so as to better prospects for follow-up.
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G715.5

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本文編號(hào)：1729201