本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制之“現(xiàn)代性”辨析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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shí)踐探索張龍江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院30高職教育工程類職教集團(tuán)辦學(xué)的研究與實(shí)踐李興旺、趙向軍、胡進(jìn)、張挺、李宗堯、金輝等安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院安徽交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院安徽工業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院安徽省職業(yè)與***教育學(xué)會(huì)安徽江淮(工程)職業(yè)教育集團(tuán)安徽水安建設(shè)集團(tuán)股份有限公司31中等和高等職業(yè)教育有效銜接的機(jī)制和模式研究與探索何履勝、羅能、陳沛富、朱麗佳、閆智勇重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院32“兩級(jí)三化四系統(tǒng)”學(xué)校教育質(zhì)量管理體系的構(gòu)建與運(yùn)行張杰沈陽(yáng)現(xiàn)代制造服務(wù)學(xué)校33全面發(fā)展視角下高職教育課程改革覃川青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院34適應(yīng)高鐵快速發(fā)展的高職動(dòng)車組專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐羅偉、張瑩、張翠英、張彥宇、李秋梅、彭德奇湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院35當(dāng)代企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)與管理模式的研究曾金傳常州鐵道高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校36基于真實(shí)情景創(chuàng)設(shè)的校企共育人才機(jī)制創(chuàng)新研究報(bào)告黃雅杰成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院畜牧獸醫(yī)分院37基于職業(yè)素養(yǎng)導(dǎo)向的中職公共基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新吳東紅福州市職業(yè)技術(shù)教育中心38職業(yè)教育對(duì)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移貢獻(xiàn)的實(shí)證研究——以重慶為例王偉重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院39TBL教學(xué)法和臨床實(shí)踐相結(jié)

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