本文關(guān)鍵詞：湖北省高校體育學(xué)學(xué)術(shù)碩士研究生學(xué)習(xí)投入影響因素分析

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【摘要】：近十年來(lái),國(guó)外的研究學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)投入的問(wèn)題研究越來(lái)越多,國(guó)外學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)投入研究已趨于成熟。美國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)投入調(diào)查(NSSE)自2000年推行以來(lái),已累計(jì)有1400余所大學(xué)使用該調(diào)查結(jié)果來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,對(duì)國(guó)際教育界有著深遠(yuǎn)的影響。近年來(lái),我國(guó)學(xué)者也越來(lái)越關(guān)注研究此領(lǐng)域。本文采用問(wèn)卷方式重點(diǎn)探討影響體育學(xué)學(xué)術(shù)碩士研究生學(xué)習(xí)投入的因素,為相關(guān)人員研究作參考依據(jù)。 本文從“全美大學(xué)生投入調(diào)查”問(wèn)卷(NSSE)和“全國(guó)研究生學(xué)習(xí)體驗(yàn)調(diào)查”問(wèn)卷(NSGE)為出發(fā)點(diǎn),對(duì)問(wèn)卷項(xiàng)目進(jìn)行初步篩選,結(jié)合體育學(xué)學(xué)術(shù)碩士研究生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)編制問(wèn)卷,對(duì)體育學(xué)學(xué)術(shù)碩士研究生進(jìn)行調(diào)查,采用驗(yàn)證性因素分析、相關(guān)分析和方差分析,然后對(duì)體育學(xué)學(xué)術(shù)碩士研究生學(xué)習(xí)投入基本情況作描述性統(tǒng)計(jì)分析及方差分析,最后將各個(gè)因素與學(xué)習(xí)收獲之間建立回歸方程,探討之間的互相作用。 研究結(jié)論有如下幾點(diǎn)： (1)體育學(xué)學(xué)術(shù)碩士研究生總體學(xué)習(xí)投入水平處于一般狀態(tài),男女生學(xué)習(xí)投入水平無(wú)顯著性差異,女生均值投入水平總體高于男生。不同性別、不同年級(jí)的體育學(xué)術(shù)碩士研究生在學(xué)習(xí)投入上并無(wú)顯著性差異,而不同年齡段、不同性質(zhì)學(xué)校、不同專業(yè)的體育學(xué)術(shù)碩士研究生在學(xué)習(xí)投入存在顯著性差異。 (2)學(xué)業(yè)困難程度、學(xué)習(xí)主動(dòng)性與合作性、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)體驗(yàn)豐富程度、校園環(huán)境支持程度、總體的學(xué)習(xí)投入收獲體驗(yàn)各影響因素與學(xué)習(xí)投入分別作一元回歸分析,發(fā)現(xiàn)各因素變量與學(xué)習(xí)投入都存在正相關(guān)關(guān)系。在建立的模式系數(shù)表,所有的B都達(dá)到了統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著性,說(shuō)明各個(gè)因素對(duì)學(xué)習(xí)投入有著顯著性作用與影響。 (3)多元回歸分析證明其中幾個(gè)影響因素與學(xué)習(xí)投入互相之間都是彼此相關(guān)的。結(jié)果表明：擬優(yōu)度效果很好,學(xué)業(yè)困難程度、學(xué)習(xí)主動(dòng)性與合作性、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)體驗(yàn)豐富程度、校園環(huán)境支持程度、總體的學(xué)習(xí)投入收獲體驗(yàn)中變異的63.6%可以解釋學(xué)習(xí)投入的變異。 (4)影響因素對(duì)學(xué)習(xí)投入的重要程度依次是學(xué)業(yè)困難程度、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)主動(dòng)性與合作性、學(xué)習(xí)體驗(yàn)豐富程度、總體的學(xué)習(xí)投入收獲體驗(yàn)、校園環(huán)境支持程度。 (5)影響學(xué)習(xí)投入的因素也不外乎本問(wèn)卷的題項(xiàng)包含的內(nèi)容,有一部分提到的是客觀因素,例如：就業(yè)壓力,金錢(qián)等。
【關(guān)鍵詞】：體育學(xué)碩士 學(xué)習(xí)投入 學(xué)業(yè)困難 學(xué)習(xí)主動(dòng)性 生師關(guān)系 學(xué)習(xí)體驗(yàn) 校園環(huán)境支持
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G643;G807.4
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• ABSTRACT7-11
• 1、緒論11-28
• 1.1 選題依據(jù)11
• 1.2 研究目的與意義11-12
• 1.2.1 理論意義11-12
• 1.2.2 實(shí)踐意義12
• 1.3 文獻(xiàn)綜述12-24
• 1.3.1 美國(guó)學(xué)習(xí)投入研究現(xiàn)狀12-15
• 1.3.2 有關(guān)我國(guó)研究生教育質(zhì)量方面研究現(xiàn)狀15-19
• 1.3.3 有關(guān)影響體育研究生學(xué)習(xí)投入因素研究19-24
• 1.3.4 我國(guó)體育學(xué)碩士研究生教育質(zhì)量研究的基本特征24
• 1.3.5 體育學(xué)全日制碩士生學(xué)習(xí)投入研究需要注意的問(wèn)題24
• 1.4 核心概念界定24-26
• 1.4.1 體育學(xué)碩士教育24
• 1.4.2 學(xué)習(xí)投入24-25
• 1.4.3 學(xué)業(yè)困難程度25
• 1.4.4 學(xué)習(xí)主動(dòng)性與合作性25
• 1.4.5 師生關(guān)系25
• 1.4.6 學(xué)習(xí)體驗(yàn)豐富程度25-26
• 1.4.7 校園環(huán)境支持程度26
• 1.5 研究對(duì)象與研究方法26
• 1.5.1 文獻(xiàn)資料法26
• 1.5.2 問(wèn)卷調(diào)查法26
• 1.5.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)處理26
• 1.6 主要研究?jī)?nèi)容與研究思路26-28
• 1.6.1 主要研究?jī)?nèi)容26-27
• 1.6.2 研究思路27-28
• 2、體育學(xué)學(xué)術(shù)碩士研究生學(xué)習(xí)投入問(wèn)卷設(shè)計(jì)及初步分析28-48
• 2.1 學(xué)習(xí)投入設(shè)計(jì)理論28-29
• 2.1.1 建構(gòu)主義理論28
• 2.1.2 學(xué)生參與理論28-29
• 2.2 體育學(xué)學(xué)術(shù)碩士研究生學(xué)習(xí)投入問(wèn)卷設(shè)計(jì)29-30
• 2.3 樣本選取與測(cè)量30-31
• 2.4 體育學(xué)學(xué)術(shù)碩士研究生學(xué)習(xí)投入問(wèn)卷分析31-48
• 2.4.1 項(xiàng)目分析31-32
• 2.4.2 問(wèn)卷信度分析32-33
• 2.4.3 因子分析33-48
• 3、體育學(xué)學(xué)術(shù)碩士研究生學(xué)習(xí)投入統(tǒng)計(jì)學(xué)分析48-62
• 3.1 學(xué)習(xí)投入及影響因素統(tǒng)計(jì)學(xué)分析描述48-52
• 3.2 不同性別的體育學(xué)學(xué)術(shù)碩士研究生學(xué)習(xí)投入的差異性分析52-53
• 3.3 不同年齡階段體育學(xué)學(xué)術(shù)碩士研究生學(xué)習(xí)投入差異性分析53-56
• 3.4 不同性質(zhì)學(xué)校的體育學(xué)術(shù)碩士研究生學(xué)習(xí)投入的差異性分析56-58
• 3.5 不同年級(jí)體育學(xué)術(shù)碩士研究生學(xué)習(xí)投入的差異性分析58
• 3.6 不同專業(yè)的體育學(xué)術(shù)碩士研究生的學(xué)習(xí)投入的差異性分析58-60
• 3.7 主要結(jié)論60-62
• 4、體育學(xué)學(xué)術(shù)碩士研究生學(xué)習(xí)投入六大影響因素與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系分析62-68
• 4.1 六大影響因素與學(xué)習(xí)投入之間的相關(guān)分析62-63
• 4.2 各個(gè)影響學(xué)習(xí)投入因素與學(xué)習(xí)投入一元回歸分析63-66
• 4.3 六大影響學(xué)習(xí)投入因素與學(xué)習(xí)投入多元回歸分析66-67
• 4.4 主要結(jié)論67-68
• 5、研究結(jié)論、對(duì)策與展望68-71
• 5.1 研究結(jié)論68
• 5.2 研究對(duì)策68-70
• 5.3 研究不足與展望70-71
• 參考文獻(xiàn)71-77
• 附錄77-81
• 致謝81

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李彥西;欠發(fā)達(dá)省區(qū)高等教育資源整合機(jī)制研究[D];武漢理工大學(xué);2010年

2 劉吉林;權(quán)力博弈下高等教育評(píng)估合法性研究[D];山東師范大學(xué);2011年

3 張瑞;理解與超越：情境適應(yīng)性教學(xué)評(píng)價(jià)研究[D];西南大學(xué);2011年

4 常志利;體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)質(zhì)量保障研究[D];北京體育大學(xué);2011年

5 黎志華;教師教育評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

6 方鴻琴;我國(guó)高校質(zhì)量保障體系一般模式構(gòu)建與質(zhì)量審計(jì)[D];華東師范大學(xué);2011年

7 董明發(fā);干部教育培訓(xùn)質(zhì)量保障研究[D];中共中央黨校;2011年

8 張繼平;從沖突走向和諧：高等教育評(píng)估價(jià)值取向的社會(huì)學(xué)分析[D];華中師范大學(xué);2011年

9 任艷紅;高校教學(xué)評(píng)價(jià)制度的反思與重構(gòu)[D];陜西師范大學(xué);2011年

10 馬千;基于生態(tài)位理論的高校德育績(jī)效評(píng)價(jià)研究[D];南京理工大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：999778