本文關(guān)鍵詞：區(qū)域研究生教育與科技發(fā)展協(xié)調(diào)度研究

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【摘要】：基于研究生教育與科技發(fā)展的耦合性,構(gòu)建區(qū)域研究生教育與科技發(fā)展協(xié)調(diào)度評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,引入?yún)f(xié)調(diào)度模型并結(jié)合層次分析法和熵值法對(duì)我國(guó)30個(gè)省市研究生教育與科技發(fā)展的協(xié)調(diào)程度進(jìn)行測(cè)算,結(jié)果表明,研究生教育水平、科技發(fā)展水平與二者協(xié)調(diào)度水平之間具有較強(qiáng)的正向關(guān)聯(lián)性,且我國(guó)科教資源分布不均,各地區(qū)科教融合程度呈現(xiàn)"馬太效應(yīng)",各省市研究生教育與科技發(fā)展協(xié)調(diào)度差別較大,多數(shù)省份處于初級(jí)協(xié)調(diào)或低度失調(diào)狀態(tài),科技發(fā)展水平在很大程度上影響兩者的協(xié)調(diào)程度。
【作者單位】： 中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)公共事務(wù)學(xué)院;中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)發(fā)展規(guī)劃處;
【關(guān)鍵詞】： 研究生教育 科技發(fā)展 協(xié)調(diào)度
【基金】：中國(guó)科學(xué)院立項(xiàng)課題“科技與經(jīng)濟(jì)社會(huì)互動(dòng)系統(tǒng)——科技與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展互動(dòng)關(guān)系監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系研究”(編號(hào):GH11044)
【分類(lèi)號(hào)】：G643;G322
【正文快照】： 一、引言科技與教育對(duì)于一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō),就像引領(lǐng)向前的兩架馬車(chē),在促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、提高民眾素質(zhì)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,人類(lèi)歷史上發(fā)生的三次產(chǎn)業(yè)革命無(wú)不是科技與教育結(jié)合的產(chǎn)物。而研究生教育是建立在本科教育基礎(chǔ)上的更高層次的專(zhuān)業(yè)教育,是一個(gè)國(guó)家教育系統(tǒng)的

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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【共引文獻(xiàn)】

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2 朱永東;張振剛;田帥;;區(qū)域經(jīng)濟(jì)因素和人口因素對(duì)研究生教育規(guī)模擴(kuò)張的影響——對(duì)廣東省的實(shí)證研究[J];高等工程教育研究;2010年04期

3 李新榮;重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)與研究生教育的互動(dòng)關(guān)系[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2004年11期

4 于曉敏;吳e，

本文編號(hào)：967768