本文關(guān)鍵詞：全日制教育碩士培養(yǎng)的“浸潤(rùn)式實(shí)習(xí)模式”之辯

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【摘要】：實(shí)踐實(shí)習(xí)模式的探索是全日制教育碩士培養(yǎng)的重要問題,"浸潤(rùn)式實(shí)習(xí)模式"乃我們作為全日制教育碩士的培養(yǎng)單位提出并被實(shí)踐證明比較有效的一種模式。不同于完全的"頂崗實(shí)習(xí)",浸潤(rùn)式實(shí)習(xí)模式給了實(shí)習(xí)生一種"合法的邊緣性參與"身份,使他們可以安心站在"學(xué)徒"的立場(chǎng)上去學(xué)習(xí)教和育的本領(lǐng);浸潤(rùn)式實(shí)習(xí)模式也不同于"突擊式(或分散式)實(shí)習(xí)",浸泡在中小學(xué)讓實(shí)習(xí)生感受并觸摸到真實(shí)的實(shí)踐邏輯。但這種模式在實(shí)踐中也遭遇到一些問題和尷尬,突出的便是"時(shí)間"和"體制"的問題。我們也嘗試提出一些建議并在實(shí)踐中改進(jìn)。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 全日制教育碩士 浸潤(rùn)式實(shí)習(xí) 合法的邊緣性參與 反思
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度教育部青年專項(xiàng)(課題編號(hào):EIA120380)“德育敘事在全日制教育碩士培養(yǎng)中的作用機(jī)制研究” 山東省教育廳研究生教育創(chuàng)新項(xiàng)目“全日制教育碩士實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施、管理模式及評(píng)價(jià)機(jī)制研究”的研究成果
【分類號(hào)】：G643
【正文快照】： 推動(dòng)研究生教育從培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才向培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變,是當(dāng)前國(guó)家研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的一個(gè)戰(zhàn)略性調(diào)整。目前很多高校都把發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育列入工作日程。專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是,培養(yǎng)掌握某一專業(yè)(或職業(yè))領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí),具有較強(qiáng)的解決實(shí)際

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