本文關(guān)鍵詞：服務(wù)型政府視閾下我國(guó)MPA培養(yǎng)的完善研究

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【摘要】： MPA培養(yǎng)計(jì)劃已經(jīng)成為我國(guó)公務(wù)員素質(zhì)培養(yǎng)不可或缺的重要組成部分。相對(duì)于其它專業(yè)學(xué)位,我國(guó)的MPA培養(yǎng)引進(jìn)的時(shí)間比較晚,但是發(fā)展速度很快。MPA培養(yǎng)學(xué)位同管理類其它碩士學(xué)位相比,處于同一層次,但類型不同,各有側(cè)重。尤其是處于國(guó)家大力提倡服務(wù)型政府當(dāng)今,無論在指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、招收對(duì)象、課程設(shè)置以及培養(yǎng)方式等方面有特定要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),區(qū)別于教學(xué)、科研型人才的培養(yǎng)要求,強(qiáng)調(diào)直接面向公共管理領(lǐng)域?qū)嵤⿲I(yè)學(xué)位教育。國(guó)際MPA培養(yǎng)學(xué)位教育發(fā)展得比較成熟,在MPA培養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)模式、課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資團(tuán)隊(duì)以及培養(yǎng)方式等方面有很多值得我們借鑒和吸收的有益經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)的MPA學(xué)位還是一個(gè)新鮮事物,很多方面還不是很成熟,還存在很多問題。我們?cè)诮梃b國(guó)際上有益經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),要充分結(jié)合我國(guó)國(guó)情和具體實(shí)踐,形成一套完整的有中國(guó)特色的公共管理專業(yè)碩士學(xué)位教育教學(xué)方法。 本文遵循提出問題、分析問題和解決問題的思路,主要采用理論分析、文獻(xiàn)研究、規(guī)范研究的方法等,認(rèn)為應(yīng)從改革招生制度擴(kuò)大培養(yǎng)單位自主權(quán),改進(jìn)培養(yǎng)模式提高培養(yǎng)質(zhì)量,加強(qiáng)學(xué)位論文寫作和論文答辯環(huán)節(jié)的管理,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)提倡聯(lián)合培養(yǎng),建立科學(xué)系統(tǒng)的質(zhì)量評(píng)估體系,加強(qiáng)國(guó)際間的交流與合作學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)等六個(gè)方面,不斷加強(qiáng)和改進(jìn)我國(guó)的公共管理碩士專業(yè)學(xué)位教育,形成一個(gè)發(fā)展進(jìn)步的良性循環(huán),不斷提高我國(guó)公共管理碩士專業(yè)學(xué)位教育的總體水平。
【關(guān)鍵詞】：公共管理 公共管理碩士(MPA) 專業(yè)學(xué)位教育
【學(xué)位授予單位】：電子科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-12
• 第一章 緒論12-21
• 1.1 研究的背景和意義12-17
• 1.1.1 服務(wù)型政府目標(biāo)確立及對(duì)公務(wù)員素能的要求12-15
• 1.1.1.1 增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)12-13
• 1.1.1.2 提高服務(wù)能力13-14
• 1.1.1.3 改進(jìn)服務(wù)方式、方法14-15
• 1.1.1.4 端正服務(wù)態(tài)度15
• 1.1.2 服務(wù)型政府視閾下我國(guó)MPA 培養(yǎng)完善研究的意義15-17
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述17-19
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究綜述17-18
• 1.2.1.1 關(guān)于服務(wù)型政府構(gòu)建研究17
• 1.2.1.2 加強(qiáng)公務(wù)員能力建設(shè)研究17-18
• 1.2.2 國(guó)外研究綜述18-19
• 1.3 研究的目的、思路和方法19-21
• 1.3.1 研究的目的19
• 1.3.2 研究的思路19-20
• 1.3.3 研究的方法20-21
• 1.3.3.1 理論分析20
• 1.3.3.2 文獻(xiàn)研究20
• 1.3.3.3 規(guī)范研究20-21
• 第二章 服務(wù)型政府視閾下我國(guó)MPA 的完善研究的理論基礎(chǔ)21-30
• 2.1 公共管理理論21-24
• 2.1.1 新公共服務(wù)理論21-22
• 2.1.1.1 新公共服務(wù)理論的基本內(nèi)涵21
• 2.1.1.2 新公共服務(wù)理論的基本觀點(diǎn)21-22
• 2.1.2 政府的以人為本觀念22-24
• 2.1.2.1 公民本位是服務(wù)型政府以人為本原則的核心理念22-23
• 2.1.2.2 公正服務(wù)是服務(wù)型政府以人為本原則的價(jià)值取向23-24
• 2.1.2.3 民主行政是服務(wù)型政府以人為本原則的基本形式24
• 2.2 服務(wù)型政府的服務(wù)理論24-27
• 2.2.1 政府服務(wù)理念：為人民服務(wù)25
• 2.2.2 政府服務(wù)角色：人民的勤務(wù)員25
• 2.2.3 政府服務(wù)內(nèi)容：提供公共產(chǎn)品25-26
• 2.2.4 政府服務(wù)指向：對(duì)人民負(fù)責(zé)任26
• 2.2.5 政府服務(wù)方式：進(jìn)行宏觀調(diào)控26
• 2.2.6 政府服務(wù)目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)共同富裕26-27
• 2.3 公共人力資源理論27-28
• 2.3.1 公共人力資本理論27
• 2.3.2 公共部門人力開發(fā)理論27-28
• 2.4 MPA 教育理論28-30
• 第三章 我國(guó)MPA 培養(yǎng)的現(xiàn)狀與美國(guó)MPA 教育的啟示30-37
• 3.1 我國(guó)MPA 培養(yǎng)的歷史沿革、現(xiàn)狀及其存在的問題30-34
• 3.1.1 我國(guó)MPA 培養(yǎng)的歷史沿革30
• 3.1.2 我國(guó)MPA 培養(yǎng)的現(xiàn)狀30-32
• 3.1.3 我國(guó)MPA 培養(yǎng)面臨的問題32-34
• 3.2 美國(guó)MPA 教育的啟示34-37
• 3.2.1 能力為先的培養(yǎng)目標(biāo)34
• 3.2.2 注重經(jīng)歷的招生辦法34-35
• 3.2.3 完善多樣的課程設(shè)置35
• 3.2.4 靈活有效的教學(xué)方法35-36
• 3.2.5 專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍36-37
• 第四章 服務(wù)型政府視閾下MPA 培養(yǎng)理念完善37-45
• 4.1 服務(wù)型政府要求的公務(wù)員理念體系37-40
• 4.1.1 理念的本質(zhì)屬性37-38
• 4.1.1.1 維護(hù)性公共服務(wù)37
• 4.1.1.2 社會(huì)性公共服務(wù)37-38
• 4.1.1.3 公共服務(wù)市場(chǎng)化與公共服務(wù)績(jī)效管理38
• 4.1.2 理念的價(jià)值取舍38
• 4.1.3 理念的基本內(nèi)容38-40
• 4.1.3.1 “以人為本”的理念39
• 4.1.3.2 “有限政府”的理念39
• 4.1.3.3 “依法行政”的理念39
• 4.1.3.4 高效廉潔的理念39
• 4.1.3.5 公正平等的理念39-40
• 4.1.3.6 責(zé)任信用的理念40
• 4.2 培養(yǎng)理念比較40-42
• 4.2.1 管理型政府治理的MPA 培養(yǎng)理念40-41
• 4.2.1.1 新公共管理理論主要理念40-41
• 4.2.1.2 公務(wù)員培訓(xùn)的影響41
• 4.2.2 服務(wù)型政府治理的MPA 培養(yǎng)理念41-42
• 4.2.2.1 樹立人才開發(fā)理念41
• 4.2.2.2 樹立MPA 培養(yǎng)投資收益率理念41-42
• 4.2.2.3 樹立終身MPA 培養(yǎng)理念42
• 4.3 MPA 培養(yǎng)理念的完善42-45
• 4.3.1 培養(yǎng)價(jià)值取舍的完善42-43
• 4.3.2 培養(yǎng)科學(xué)定位的完善43
• 4.3.3 培養(yǎng)指導(dǎo)思想的完善43-44
• 4.3.3.1 要樹立質(zhì)量是生命線的指導(dǎo)思想和辦學(xué)宗旨43
• 4.3.3.2 必須樹立服務(wù)的思想43
• 4.3.3.3 必須放眼世界和未來的思想43-44
• 4.3.4 培養(yǎng)具體目標(biāo)的完善44-45
• 4.3.4.1 知識(shí)結(jié)構(gòu)上，解決好夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的關(guān)系44
• 4.3.4.2 能力結(jié)構(gòu)上，解決好培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與開發(fā)創(chuàng)新能力的關(guān)系44
• 4.3.4.3 素質(zhì)結(jié)構(gòu)上，，解決好個(gè)性發(fā)展與職業(yè)素質(zhì)的關(guān)系44-45
• 第五章 服務(wù)型政府視閾下MPA 培養(yǎng)模式的完善45-53
• 5.1 服務(wù)型政府要求的MPA 培養(yǎng)模式45-47
• 5.1.1 課程的設(shè)定45-46
• 5.1.1.1 核心課程45
• 5.1.1.2 選修課程45
• 5.1.1.3 公共管理和公共政策的實(shí)習(xí)與研討班45-46
• 5.1.2 教材的選擇46
• 5.1.3 教學(xué)的方式46
• 5.1.4 教學(xué)的管理46-47
• 5.2 培養(yǎng)模式比較47-48
• 5.2.1 管理型政府治理的MPA 培養(yǎng)模式47
• 5.2.2 服務(wù)型政府治理的MPA 培養(yǎng)模式47-48
• 5.3 MPA 培養(yǎng)模式的完善48-53
• 5.3.1 課程體系的完善48-50
• 5.3.1.1 MPA 的課程體系的類別48
• 5.3.1.2 MPA 專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)的原則48-50
• 5.3.2 培養(yǎng)方式的完善50
• 5.3.2.1 學(xué)科方法論是構(gòu)建學(xué)科理論體系的邏輯“范式”和指導(dǎo)原則50
• 5.3.2.2 加強(qiáng)專業(yè)方向活動(dòng)小組的教研活動(dòng)50
• 5.3.2.3 利用信息化網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)利用多種教學(xué)資源50
• 5.3.3 教學(xué)內(nèi)容的完善50-51
• 5.3.3.1 MPA 教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)50
• 5.3.3.2 完善MPA 教學(xué)方法50-51
• 5.3.4 教學(xué)管理的完善51-53
• 第六章 服務(wù)型政府視閾下的MPA 培養(yǎng)保障條件的完善53-59
• 6.1 保障條件比較53-55
• 6.1.1 管理型政府治理的MPA 培養(yǎng)保障條件53
• 6.1.2 服務(wù)型政府治理的MPA 培養(yǎng)保障條件53-55
• 6.1.2.1 生源質(zhì)量53-54
• 6.1.2.2 管理體制54-55
• 6.1.2.3 師資隊(duì)伍55
• 6.1.2.4 國(guó)際交流55
• 6.2 MPA 培養(yǎng)保障條件的完善55-59
• 6.2.1 改善生源渠道55-56
• 6.2.2 改革管理體制56-57
• 6.2.3 優(yōu)化師資隊(duì)伍57-58
• 6.2.3.1 學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)57
• 6.2.3.2 學(xué)科隊(duì)伍的“中堅(jiān)力量”建設(shè)57-58
• 6.2.4 加強(qiáng)國(guó)際交流58-59
• 第七章 結(jié)論59-61
• 致謝61-63
• 參考文獻(xiàn)63-66

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陳雙;我國(guó)MPA專業(yè)學(xué)位論文選題分析研究[D];大連理工大學(xué);2012年

本文編號(hào)：850469