本文關鍵詞：服務型政府視閾下我國MPA培養(yǎng)的完善研究

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【摘要】： MPA培養(yǎng)計劃已經(jīng)成為我國公務員素質(zhì)培養(yǎng)不可或缺的重要組成部分。相對于其它專業(yè)學位,我國的MPA培養(yǎng)引進的時間比較晚,但是發(fā)展速度很快。MPA培養(yǎng)學位同管理類其它碩士學位相比,處于同一層次,但類型不同,各有側重。尤其是處于國家大力提倡服務型政府當今,無論在指導思想、培養(yǎng)目標、招收對象、課程設置以及培養(yǎng)方式等方面有特定要求和質(zhì)量標準,區(qū)別于教學、科研型人才的培養(yǎng)要求,強調(diào)直接面向公共管理領域?qū)嵤⿲I(yè)學位教育。國際MPA培養(yǎng)學位教育發(fā)展得比較成熟,在MPA培養(yǎng)的培養(yǎng)目標、辦學模式、課程設置、教學方法、師資團隊以及培養(yǎng)方式等方面有很多值得我們借鑒和吸收的有益經(jīng)驗。我國的MPA學位還是一個新鮮事物,很多方面還不是很成熟,還存在很多問題。我們在借鑒國際上有益經(jīng)驗的同時,要充分結合我國國情和具體實踐,形成一套完整的有中國特色的公共管理專業(yè)碩士學位教育教學方法。 本文遵循提出問題、分析問題和解決問題的思路,主要采用理論分析、文獻研究、規(guī)范研究的方法等,認為應從改革招生制度擴大培養(yǎng)單位自主權,改進培養(yǎng)模式提高培養(yǎng)質(zhì)量,加強學位論文寫作和論文答辯環(huán)節(jié)的管理,加強師資隊伍建設提倡聯(lián)合培養(yǎng),建立科學系統(tǒng)的質(zhì)量評估體系,加強國際間的交流與合作學習借鑒成功經(jīng)驗等六個方面,不斷加強和改進我國的公共管理碩士專業(yè)學位教育,形成一個發(fā)展進步的良性循環(huán),不斷提高我國公共管理碩士專業(yè)學位教育的總體水平。
【關鍵詞】：公共管理 公共管理碩士(MPA) 專業(yè)學位教育
【學位授予單位】：電子科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G643
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-12
• 第一章 緒論12-21
• 1.1 研究的背景和意義12-17
• 1.1.1 服務型政府目標確立及對公務員素能的要求12-15
• 1.1.1.1 增強服務意識12-13
• 1.1.1.2 提高服務能力13-14
• 1.1.1.3 改進服務方式、方法14-15
• 1.1.1.4 端正服務態(tài)度15
• 1.1.2 服務型政府視閾下我國MPA 培養(yǎng)完善研究的意義15-17
• 1.2 國內(nèi)外研究綜述17-19
• 1.2.1 國內(nèi)研究綜述17-18
• 1.2.1.1 關于服務型政府構建研究17
• 1.2.1.2 加強公務員能力建設研究17-18
• 1.2.2 國外研究綜述18-19
• 1.3 研究的目的、思路和方法19-21
• 1.3.1 研究的目的19
• 1.3.2 研究的思路19-20
• 1.3.3 研究的方法20-21
• 1.3.3.1 理論分析20
• 1.3.3.2 文獻研究20
• 1.3.3.3 規(guī)范研究20-21
• 第二章 服務型政府視閾下我國MPA 的完善研究的理論基礎21-30
• 2.1 公共管理理論21-24
• 2.1.1 新公共服務理論21-22
• 2.1.1.1 新公共服務理論的基本內(nèi)涵21
• 2.1.1.2 新公共服務理論的基本觀點21-22
• 2.1.2 政府的以人為本觀念22-24
• 2.1.2.1 公民本位是服務型政府以人為本原則的核心理念22-23
• 2.1.2.2 公正服務是服務型政府以人為本原則的價值取向23-24
• 2.1.2.3 民主行政是服務型政府以人為本原則的基本形式24
• 2.2 服務型政府的服務理論24-27
• 2.2.1 政府服務理念：為人民服務25
• 2.2.2 政府服務角色：人民的勤務員25
• 2.2.3 政府服務內(nèi)容：提供公共產(chǎn)品25-26
• 2.2.4 政府服務指向：對人民負責任26
• 2.2.5 政府服務方式：進行宏觀調(diào)控26
• 2.2.6 政府服務目標：實現(xiàn)共同富裕26-27
• 2.3 公共人力資源理論27-28
• 2.3.1 公共人力資本理論27
• 2.3.2 公共部門人力開發(fā)理論27-28
• 2.4 MPA 教育理論28-30
• 第三章 我國MPA 培養(yǎng)的現(xiàn)狀與美國MPA 教育的啟示30-37
• 3.1 我國MPA 培養(yǎng)的歷史沿革、現(xiàn)狀及其存在的問題30-34
• 3.1.1 我國MPA 培養(yǎng)的歷史沿革30
• 3.1.2 我國MPA 培養(yǎng)的現(xiàn)狀30-32
• 3.1.3 我國MPA 培養(yǎng)面臨的問題32-34
• 3.2 美國MPA 教育的啟示34-37
• 3.2.1 能力為先的培養(yǎng)目標34
• 3.2.2 注重經(jīng)歷的招生辦法34-35
• 3.2.3 完善多樣的課程設置35
• 3.2.4 靈活有效的教學方法35-36
• 3.2.5 專兼結合的師資隊伍36-37
• 第四章 服務型政府視閾下MPA 培養(yǎng)理念完善37-45
• 4.1 服務型政府要求的公務員理念體系37-40
• 4.1.1 理念的本質(zhì)屬性37-38
• 4.1.1.1 維護性公共服務37
• 4.1.1.2 社會性公共服務37-38
• 4.1.1.3 公共服務市場化與公共服務績效管理38
• 4.1.2 理念的價值取舍38
• 4.1.3 理念的基本內(nèi)容38-40
• 4.1.3.1 “以人為本”的理念39
• 4.1.3.2 “有限政府”的理念39
• 4.1.3.3 “依法行政”的理念39
• 4.1.3.4 高效廉潔的理念39
• 4.1.3.5 公正平等的理念39-40
• 4.1.3.6 責任信用的理念40
• 4.2 培養(yǎng)理念比較40-42
• 4.2.1 管理型政府治理的MPA 培養(yǎng)理念40-41
• 4.2.1.1 新公共管理理論主要理念40-41
• 4.2.1.2 公務員培訓的影響41
• 4.2.2 服務型政府治理的MPA 培養(yǎng)理念41-42
• 4.2.2.1 樹立人才開發(fā)理念41
• 4.2.2.2 樹立MPA 培養(yǎng)投資收益率理念41-42
• 4.2.2.3 樹立終身MPA 培養(yǎng)理念42
• 4.3 MPA 培養(yǎng)理念的完善42-45
• 4.3.1 培養(yǎng)價值取舍的完善42-43
• 4.3.2 培養(yǎng)科學定位的完善43
• 4.3.3 培養(yǎng)指導思想的完善43-44
• 4.3.3.1 要樹立質(zhì)量是生命線的指導思想和辦學宗旨43
• 4.3.3.2 必須樹立服務的思想43
• 4.3.3.3 必須放眼世界和未來的思想43-44
• 4.3.4 培養(yǎng)具體目標的完善44-45
• 4.3.4.1 知識結構上，解決好夯實基礎知識與強化專業(yè)知識的關系44
• 4.3.4.2 能力結構上，解決好培養(yǎng)學習能力與開發(fā)創(chuàng)新能力的關系44
• 4.3.4.3 素質(zhì)結構上，，解決好個性發(fā)展與職業(yè)素質(zhì)的關系44-45
• 第五章 服務型政府視閾下MPA 培養(yǎng)模式的完善45-53
• 5.1 服務型政府要求的MPA 培養(yǎng)模式45-47
• 5.1.1 課程的設定45-46
• 5.1.1.1 核心課程45
• 5.1.1.2 選修課程45
• 5.1.1.3 公共管理和公共政策的實習與研討班45-46
• 5.1.2 教材的選擇46
• 5.1.3 教學的方式46
• 5.1.4 教學的管理46-47
• 5.2 培養(yǎng)模式比較47-48
• 5.2.1 管理型政府治理的MPA 培養(yǎng)模式47
• 5.2.2 服務型政府治理的MPA 培養(yǎng)模式47-48
• 5.3 MPA 培養(yǎng)模式的完善48-53
• 5.3.1 課程體系的完善48-50
• 5.3.1.1 MPA 的課程體系的類別48
• 5.3.1.2 MPA 專業(yè)課程體系設計的原則48-50
• 5.3.2 培養(yǎng)方式的完善50
• 5.3.2.1 學科方法論是構建學科理論體系的邏輯“范式”和指導原則50
• 5.3.2.2 加強專業(yè)方向活動小組的教研活動50
• 5.3.2.3 利用信息化網(wǎng)絡，開發(fā)利用多種教學資源50
• 5.3.3 教學內(nèi)容的完善50-51
• 5.3.3.1 MPA 教學內(nèi)容的特點50
• 5.3.3.2 完善MPA 教學方法50-51
• 5.3.4 教學管理的完善51-53
• 第六章 服務型政府視閾下的MPA 培養(yǎng)保障條件的完善53-59
• 6.1 保障條件比較53-55
• 6.1.1 管理型政府治理的MPA 培養(yǎng)保障條件53
• 6.1.2 服務型政府治理的MPA 培養(yǎng)保障條件53-55
• 6.1.2.1 生源質(zhì)量53-54
• 6.1.2.2 管理體制54-55
• 6.1.2.3 師資隊伍55
• 6.1.2.4 國際交流55
• 6.2 MPA 培養(yǎng)保障條件的完善55-59
• 6.2.1 改善生源渠道55-56
• 6.2.2 改革管理體制56-57
• 6.2.3 優(yōu)化師資隊伍57-58
• 6.2.3.1 學術梯隊建設57
• 6.2.3.2 學科隊伍的“中堅力量”建設57-58
• 6.2.4 加強國際交流58-59
• 第七章 結論59-61
• 致謝61-63
• 參考文獻63-66

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳雙;我國MPA專業(yè)學位論文選題分析研究[D];大連理工大學;2012年

本文編號：850469