本文關(guān)鍵詞：碩士研究生專業(yè)適應(yīng)性及其相關(guān)因素研究

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【摘要】： 專業(yè)適應(yīng)性是指大學(xué)生在自身能力素質(zhì)和個(gè)性特征的基礎(chǔ)上,通過與所學(xué)專業(yè)及專業(yè)環(huán)境相互作用,主動(dòng)做出的自我心理調(diào)適,以求達(dá)到內(nèi)外部專業(yè)學(xué)習(xí)的平衡狀態(tài),從而使自己處于最佳的發(fā)展?fàn)顟B(tài)的能力。個(gè)體從大學(xué)階段過渡到研究生階段,能否積極地適應(yīng)新的專業(yè)學(xué)習(xí)方式和專業(yè)環(huán)境,從而完成研究生階段各項(xiàng)發(fā)展任務(wù),不僅對(duì)研究生當(dāng)前的身心健康意義重大,且對(duì)社會(huì)發(fā)展也具有重要的意義。在研究生階段,在專業(yè)適應(yīng)性的諸多影響因素中,師生關(guān)系滿意度被認(rèn)為是很重要的一項(xiàng)。 本研究以廣西師大、廣西大學(xué)、石河子大學(xué)三所高校的研究生為研究對(duì)象,以《碩士研究生專業(yè)適應(yīng)性量表》和《碩士研究生對(duì)導(dǎo)師滿意度的調(diào)查表》為研究工具,使用探索性因素分析、驗(yàn)證性因素分析、T檢驗(yàn)、因素分析、相關(guān)分析等研究方法,考察了研究生專業(yè)適應(yīng)性內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其與研究生對(duì)導(dǎo)師滿意度的關(guān)系。研究結(jié)果表明: ⑴自編的《碩士研究生專業(yè)適應(yīng)性量表》具有良好的信度和效度,碩士研究生專業(yè)適應(yīng)性的內(nèi)部結(jié)構(gòu)包括五個(gè)維度:專業(yè)承諾、專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)力、專業(yè)學(xué)習(xí)行為、專業(yè)自我效能、專業(yè)學(xué)習(xí)能力; ⑵碩士研究生的專業(yè)適應(yīng)性在性別、年級(jí)、專業(yè)類型、工作年限和讀研目的上存在顯著差異。在專業(yè)承諾維度上存在年級(jí)和讀研目的差異:一年級(jí)和二年級(jí)顯著高于三年級(jí);理工類和其它專業(yè)顯著高于人文社科類專業(yè);其它讀研目的得分最高,隨大流得分最低。在專業(yè)學(xué)習(xí)能力維度上存在性別、年級(jí)和讀研目的差異:男生專業(yè)學(xué)習(xí)能力顯著高于女生,一年級(jí)和三年級(jí)顯著高于二年級(jí);以學(xué)術(shù)研究為讀研目的得分最高,隨大流為讀研目的得分最低。在專業(yè)自我效能上存在年級(jí)和讀研目的差異,一年級(jí)和二年級(jí)顯著高于三年級(jí);以學(xué)術(shù)研究為讀研目的得分最高,隨大流為讀研目的得分最低。在專業(yè)學(xué)習(xí)行為維度上有無工作經(jīng)驗(yàn)存在顯著差異,有工作經(jīng)驗(yàn)的研究生顯著高于無工作經(jīng)驗(yàn)的研究; ⑶碩士研究生的專業(yè)適應(yīng)性在是否為跨專業(yè)和志愿錄取方面不存在差異。 ⑷碩士研究生的專業(yè)學(xué)習(xí)在總體上是適應(yīng)的,但各因子得分不是很高; ⑸碩士研究生的專業(yè)適應(yīng)性與其對(duì)導(dǎo)師的滿意度在整體上呈正相關(guān)關(guān)系。 最后,本文對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行了分析,并且從研究生個(gè)人和學(xué)校的角度對(duì)提高碩士研究生的專業(yè)適應(yīng)性提出了一些建議和策略,指明了未來研究的方向。
【關(guān)鍵詞】：碩士研究生專業(yè)適應(yīng)性 研究生對(duì)導(dǎo)師的滿意度
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 第一部分 引論8-16
• 一、問題的提出8-9
• 二、文獻(xiàn)綜述9-16
• （一） 專業(yè)適應(yīng)性研究文獻(xiàn)綜述9-13
• （二） 導(dǎo)師與研究生關(guān)系研究綜述13-15
• （三） 研究意義15-16
• 第二部分 研究基礎(chǔ)、模型與方法16-21
• 一、碩士研究生專業(yè)適應(yīng)性理論結(jié)構(gòu)的思想依據(jù)16
• 二、專業(yè)適應(yīng)性維度的內(nèi)涵16-18
• 三、碩士研究生專業(yè)適應(yīng)性與其對(duì)導(dǎo)師滿意度相關(guān)研究的理論依據(jù)18
• 四、研究假設(shè)18-19
• 五、研究設(shè)計(jì)19-21
• （一） 研究方法19
• （二） 研究工具19
• （三） 研究步驟19-21
• 第三部分 碩士研究生專業(yè)適應(yīng)性的調(diào)查研究21-35
• 一、研究生專業(yè)適應(yīng)性問卷編制程序21
• 二、研究生專業(yè)適應(yīng)性預(yù)測(cè)調(diào)查研究21-26
• （一） 研究目的21
• （二） 研究方法21
• （三） 被試21
• （四） 研究生專業(yè)適應(yīng)性預(yù)測(cè)問卷形成21-22
• （五） 專業(yè)適應(yīng)性預(yù)測(cè)的分析結(jié)果22-26
• 三、碩士研究生專業(yè)適應(yīng)性的調(diào)查過程26-29
• （一） 研究生專業(yè)適應(yīng)性的研究方法26
• （二） 樣本統(tǒng)計(jì)26-27
• （三） 項(xiàng)目分析27-29
• 四、研究生專業(yè)適應(yīng)性信效度檢驗(yàn)29-35
• （一） 信度分析29
• （二） 效度分析29-35
• 第四部分 結(jié)果與討論35-53
• 一、碩士研究生專業(yè)適應(yīng)性的相關(guān)研究35-48
• （一） 研究生專業(yè)適應(yīng)性總體特點(diǎn)35
• （二） 個(gè)人因素與專業(yè)適應(yīng)性的關(guān)系35-45
• （三） 碩士研究生專業(yè)適應(yīng)性交互作用分析45-46
• （四） 研究生專業(yè)適應(yīng)性與其對(duì)導(dǎo)師滿意度的影響關(guān)系46-48
• 二、碩士研究生專業(yè)適應(yīng)性的討論48-53
• （一） 問卷的編制48-49
• （二） 碩士研究生專業(yè)適應(yīng)性的總體特點(diǎn)49
• （三） 個(gè)人因素與碩士研究生專業(yè)適應(yīng)性的關(guān)系49-52
• （四） 碩士研究生專業(yè)適應(yīng)性與對(duì)導(dǎo)師滿意度的關(guān)系52-53
• 第五部分 結(jié)論與建議53-57
• 一、研究結(jié)論53
• 二、促進(jìn)研究生專業(yè)適應(yīng)能力提高的實(shí)現(xiàn)策略53-55
• （一） 對(duì)研究生的建議53-54
• （二） 對(duì)學(xué)校的建議54-55
• 三、本文研究的不足及對(duì)未來研究的展望55-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 附錄：正式調(diào)查問卷60-62
• 讀碩期間發(fā)表的論文目錄62-63
• 后記63-64

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張海燕;轉(zhuǎn)專業(yè)大學(xué)生專業(yè)適應(yīng)性狀況調(diào)查及對(duì)策研究[D];南昌大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：742938