發(fā)布時(shí)間：2017-08-24 23:40

  本文關(guān)鍵詞：研究生實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建研究

  更多相關(guān)文章： 研究生 實(shí)踐育人 長(zhǎng)效機(jī)制 構(gòu)建 路徑

【摘要】：研究生是我國(guó)高素質(zhì)人才和創(chuàng)新人才的主力軍,是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的擔(dān)當(dāng)者和未來(lái)接班人。實(shí)踐育人是高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要組成部分,是研究生思想政治教育工作中的重要環(huán)節(jié),是引導(dǎo)研究生自覺(jué)成長(zhǎng)成才的重要途徑。將實(shí)踐育人引入研究生人才培養(yǎng)計(jì)劃,是落實(shí)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的黨的教育方針的要求,是遵循教育教學(xué)規(guī)律和研究生成長(zhǎng)成才規(guī)律的要求,是全面提升研究生教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求。構(gòu)建研究生實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制是研究生實(shí)踐育人的關(guān)鍵所在,也是推動(dòng)研究生實(shí)踐育人高效發(fā)展的核心命題,對(duì)于培育和踐行研究生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀,推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。雖說(shuō)現(xiàn)階段研究生實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制取得了一定的成績(jī),但受諸多主客觀因素的影響,研究生實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制仍然存在不少問(wèn)題,制約著研究生實(shí)踐育人工作的開(kāi)展,不利于研究生綜合素質(zhì)的提升。本文正是基于這一點(diǎn),在對(duì)研究生實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)行理論解讀的基礎(chǔ)上,通過(guò)實(shí)證調(diào)研對(duì)研究生實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,總結(jié)梳理已有的成功經(jīng)驗(yàn),找出其存在的問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的原因,進(jìn)而有針對(duì)性的提出了構(gòu)建研究生實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制的路徑。論文共分為三個(gè)部分。第一部分:研究生實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制的理論分析。本部分在明確了實(shí)踐育人內(nèi)涵和長(zhǎng)效機(jī)制內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,闡明了研究生實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制的內(nèi)涵、構(gòu)成及特點(diǎn),并對(duì)其進(jìn)行了細(xì)致的分析,論述了研究生實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制的功能,概述了研究生實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義。第二部分:研究生實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制的現(xiàn)狀分析。這一部分總結(jié)了現(xiàn)階段研究生實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制已取得的成績(jī),分析了研究生實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制存在的主要問(wèn)題,包括部分高校研究生實(shí)踐育人的目標(biāo)設(shè)計(jì)不到位,部分高校研究生實(shí)踐育人活動(dòng)形式陳舊單一,部分高校研究生實(shí)踐育人活動(dòng)效果不佳、部分高校研究生實(shí)踐育人評(píng)價(jià)機(jī)制不合理、部分高校研究生實(shí)踐育人后備保障體系不完善。究其原因,主要在于部分高校對(duì)實(shí)踐育人的重視程度不夠、部分研究生實(shí)踐育人教師隊(duì)伍薄弱、部分研究生參與積極性不強(qiáng)及實(shí)踐育人活動(dòng)自身存在不足、傳統(tǒng)教育觀念的束縛為沖破、有效的家庭-學(xué)校-社會(huì)支持系統(tǒng)尚未形成。第三部分:研究生實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建路徑。本部分以研究生實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制存在的問(wèn)題及原因?yàn)榛A(chǔ),提出了完善組織-導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、架構(gòu)“五位一體”的實(shí)訓(xùn)機(jī)制、形成校內(nèi)-校外聯(lián)合的協(xié)作機(jī)制、健全多方位的保障機(jī)制、建立多元化的考核評(píng)價(jià)機(jī)制和構(gòu)建典型試驗(yàn)-三級(jí)聯(lián)動(dòng)的推廣機(jī)制等研究生實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建路徑。
【關(guān)鍵詞】：研究生 實(shí)踐育人 長(zhǎng)效機(jī)制 構(gòu)建 路徑
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 文獻(xiàn)綜述10-16
• 引言16-17
• 第一章 研究生實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制的理論分析17-28
• 一、研究生實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制的內(nèi)涵、特點(diǎn)及功能17-22
• （一）實(shí)踐育人的內(nèi)涵17-18
• （二）長(zhǎng)效機(jī)制的內(nèi)涵18
• （三）研究生實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制的內(nèi)涵、構(gòu)成及特點(diǎn)18-20
• （四）研究生實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制的功能20-22
• 二、研究生實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制的理論依據(jù)22-25
• （一）馬克思主義實(shí)踐觀和認(rèn)識(shí)論22
• （二）人的全面發(fā)展理論22-23
• （三）內(nèi)化外化規(guī)律23
• （四）生活即教育規(guī)律23-24
• （五）思想政治教育管理學(xué)理論24-25
• 三、構(gòu)建研究生實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制的現(xiàn)實(shí)意義25-28
• （一）深化國(guó)家教育改革、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的客觀要求25
• （二）優(yōu)化研究生培養(yǎng)計(jì)劃、提升高校實(shí)踐育人效果的內(nèi)在要求25-26
• （三）推進(jìn)研究生社會(huì)化進(jìn)程、增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)要求26-28
• 第二章 研究生實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制的現(xiàn)狀和原因分析28-43
• 一、研究生實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制已取得的成績(jī)28-30
• （一）黨和國(guó)家出臺(tái)了一系列推進(jìn)實(shí)踐育人工作的文件和政策28-29
• （二）探索了一些有益的實(shí)踐育人形式29-30
• （三）形成了可供借鑒的實(shí)踐育人運(yùn)行機(jī)制30
• 二、研究生實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制存在的主要問(wèn)題30-37
• （一）部分高校研究生實(shí)踐育人的目標(biāo)設(shè)計(jì)不到位31-32
• （二）部分高校研究生實(shí)踐育人活動(dòng)形式陳舊單一32-33
• （三）部分高校研究生實(shí)踐育人活動(dòng)效果不佳33-35
• （四）部分高校研究生實(shí)踐育人評(píng)價(jià)機(jī)制不合理35-36
• （五）部分高校研究生實(shí)踐育人后備保障體系不完善36-37
• 三、研究生實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制存在問(wèn)題的原因分析37-43
• （一）部分高校對(duì)研究生實(shí)踐育人的重視程度不夠37-38
• （二）研究生實(shí)踐育人的教師隊(duì)伍薄弱38-39
• （三）部分研究生參與積極性不強(qiáng)及實(shí)踐育人活動(dòng)自身存在不足39-41
• （四）傳統(tǒng)教育觀念的束縛未沖破41-42
• （五）有效的家庭-學(xué)校-社會(huì)支持系統(tǒng)尚未形成42-43
• 第三章 研究生實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建路徑43-54
• 一、完善組織-導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制43-45
• （一）將實(shí)踐育人納入研究生培養(yǎng)計(jì)劃43-44
• （二）制定切實(shí)可行的實(shí)踐育人目標(biāo)44
• （三）運(yùn)用各種傳播媒介，做好宣傳工作44-45
• 二、架構(gòu)“五位一體”的實(shí)訓(xùn)機(jī)制45-47
• （一）研究生（碩、博）中宣團(tuán)服務(wù)隊(duì)45
• （二）研究生頂崗掛職鍛煉45-46
• （三）研究生假期社會(huì)實(shí)踐46
• （四）研究生長(zhǎng)效見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)46
• （五）研究生科技活動(dòng)月46-47
• 三、形成校內(nèi)-校外聯(lián)合的協(xié)作機(jī)制47-48
• （一）建立校內(nèi)-校外協(xié)作47
• （二）明確校內(nèi)外的任務(wù)和分工47
• （三）加強(qiáng)校內(nèi)外的聯(lián)合運(yùn)行47-48
• 四、健全多方位的保障機(jī)制48-50
• （一）經(jīng)費(fèi)保障48-49
• （二）制度保障49
• （三）基地保障49
• （四）激勵(lì)保障49-50
• （五）實(shí)踐育人教師隊(duì)伍保障50
• 五、建立多元化的考核評(píng)價(jià)機(jī)制50-52
• （一）評(píng)價(jià)者多元化50-51
• （二）評(píng)價(jià)對(duì)象多元化51
• （三）評(píng)價(jià)方式多元化51
• （四）評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化51
• （五）評(píng)價(jià)時(shí)間多元化51-52
• （六）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化52
• 六、實(shí)行典型試驗(yàn)-三級(jí)聯(lián)動(dòng)的推廣機(jī)制52-54
• （一）成果典型試驗(yàn)52
• （二）三級(jí)聯(lián)動(dòng)推廣52-54
• 結(jié)束語(yǔ)54-55
• 參考文獻(xiàn)55-59
• 附錄59-62
• 致謝62-63
• 攻讀碩士學(xué)位期間科研學(xué)術(shù)成果63

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1 石澤平;研究生實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2016年

2 譚如玉;高校典型育人現(xiàn)狀分析及發(fā)展路徑[D];南京理工大學(xué);2014年

3 張分分;高校實(shí)踐育人多維路徑研究[D];河南大學(xué);2014年

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本文編號(hào)：733812