本文關(guān)鍵詞：校企聯(lián)合培養(yǎng)博士后有關(guān)問(wèn)題探析

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【摘要】： 企業(yè)博士后工作站是在高校博士后流動(dòng)站基礎(chǔ)上,為了使我國(guó)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合更加緊密,使科技和經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)而出現(xiàn)的一種把人才培養(yǎng)陣地轉(zhuǎn)移到企業(yè)的高層次人才培養(yǎng)新模式。但是,隨著高校和企業(yè)改革的不斷深化,企業(yè)博士后制度在人才培養(yǎng)中出現(xiàn)了一些新問(wèn)題。因此必須在遵循教育規(guī)律和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的前提下,按照科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的要求對(duì)企業(yè)博士后人才培養(yǎng)方式進(jìn)行改革和完善。 本文從分析高等教育制度與博士后教育系統(tǒng)的關(guān)系入手,首先描述了作為校企合作創(chuàng)新形式的企業(yè)博士后制度的發(fā)展概況,以及企業(yè)博士后工作對(duì)高校、企業(yè)、博士后三個(gè)合作主體各自的意義。進(jìn)而從企業(yè)博士后培養(yǎng)的不同階段來(lái)分析企業(yè)博士后培養(yǎng)過(guò)程存在的不同問(wèn)題。招收階段存在:科研立項(xiàng)中的問(wèn)題、信息不對(duì)稱問(wèn)題;科研階段存在學(xué)校與企業(yè)培養(yǎng)中形式上聯(lián)合的問(wèn)題,成果評(píng)價(jià)階段存在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。 經(jīng)分析反思得出:在企業(yè)博士后的使用和培養(yǎng)中,企業(yè)主要關(guān)注的是經(jīng)濟(jì)效益,高校關(guān)注的是學(xué)科理論的發(fā)展創(chuàng)新、人才培養(yǎng),博士后個(gè)人關(guān)注的是個(gè)人能力鍛煉以及自身利益。當(dāng)三者利益出現(xiàn)矛盾時(shí)便會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題。企業(yè)博士后并非只是學(xué)校的科研人員,也并非單純是企業(yè)的技術(shù)人員,他處于由企業(yè)和學(xué)校共同產(chǎn)生作用的企業(yè)博士后工作站。它不但要承擔(dān)在學(xué)校時(shí)應(yīng)進(jìn)行的科學(xué)研究,而且還應(yīng)該幫助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)革新,只有在以企業(yè)為主的基礎(chǔ)上兼顧各方利益,才能發(fā)揮校企聯(lián)合培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì),使企業(yè)博士后工作健康的發(fā)展。 根據(jù)以上分析對(duì)應(yīng)不同的階段提出解決問(wèn)題的對(duì)策。招收階段提出:合作選題、精選進(jìn)站人員、架“橋”鋪“路”,建立對(duì)接平臺(tái);培養(yǎng)階段提出:完善合作機(jī)制,促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、實(shí)現(xiàn)使用和培養(yǎng)相結(jié)合,導(dǎo)師各司其職,營(yíng)造寬松科研氛圍;評(píng)價(jià)階段提出:根據(jù)企業(yè)博士后特點(diǎn)正確對(duì)待出站成果,調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),明晰成果的產(chǎn)權(quán)歸屬。
【關(guān)鍵詞】：校企聯(lián)合 企業(yè)博士后 產(chǎn)學(xué)研 聯(lián)合培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 緒論10-18
• 1.1 研究背景、選題依據(jù)10-11
• 1.2 博士后制度與高等教育11-16
• 1.2.1 基本概念界定11-12
• 1.2.2 我國(guó)博士后與我國(guó)高等教育12-14
• 1.2.3 研究現(xiàn)狀概述14-16
• 1.3 研究?jī)?nèi)容16
• 1.4 論文的創(chuàng)新點(diǎn)16
• 1.5 主要研究方法16-18
• 2 校企合作的創(chuàng)新形式—企業(yè)博士后制度18-30
• 2.1 校企合作的歷史演變18-20
• 2.2 企業(yè)博士后制度的概況20-24
• 2.2.1 博士后制度產(chǎn)生和發(fā)展20-22
• 2.2.2 企業(yè)博士后制度產(chǎn)生和發(fā)展22-24
• 2.3 企業(yè)博士后制度對(duì)各合作主體的意義24-30
• 2.3.1 對(duì)高校的意義24-26
• 2.3.2 對(duì)企業(yè)的意義26-28
• 2.3.3 對(duì)博士后本人的意義28-30
• 3 聯(lián)合培養(yǎng)博士后各階段存在問(wèn)題分析30-38
• 3.1 招收階段存在問(wèn)題30-33
• 3.1.1 “博士后”常被誤讀為學(xué)位30-31
• 3.1.2 招收企業(yè)博士后目的的異化31-32
• 3.1.3 科研立項(xiàng)中的問(wèn)題32
• 3.1.4 招收過(guò)程的信息不對(duì)稱32-33
• 3.2 科研過(guò)程存在問(wèn)題33-36
• 3.2.1 聯(lián)合培養(yǎng)趨于形式化33-34
• 3.2.2 企業(yè)過(guò)于注重短期利益34-35
• 3.2.3 企業(yè)原有研發(fā)力量與博士后科研間的沖突35-36
• 3.3 出站成果評(píng)價(jià)存在問(wèn)題36-38
• 3.3.1 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)間的沖突36-37
• 3.3.2 科研成果轉(zhuǎn)化率低37-38
• 4 聯(lián)合培養(yǎng)博士后存在問(wèn)題反思38-44
• 4.1 對(duì)企業(yè)博士后招收過(guò)程的思考38-39
• 4.2 對(duì)企業(yè)博士后科研過(guò)程的思考39-40
• 4.3 對(duì)企業(yè)博士后成果評(píng)價(jià)的思考40-42
• 4.4 對(duì)全過(guò)程的思考42-44
• 5 對(duì)聯(lián)合培養(yǎng)博士后的建議44-53
• 5.1 加強(qiáng)校企合作，從招收階段做起44-46
• 5.1.1 合作選題、精選進(jìn)站人員44-45
• 5.1.2 架“橋”鋪“路”，建立對(duì)接平臺(tái)45-46
• 5.2 促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)使用和培養(yǎng)相結(jié)合46-50
• 5.2.1 深化合作機(jī)制，營(yíng)造多贏的局面46-47
• 5.2.2 明晰關(guān)系、加深了解，形成實(shí)質(zhì)性聯(lián)合47-48
• 5.2.3 合作導(dǎo)師各司其職48-49
• 5.2.4 營(yíng)造寬松的科研環(huán)境49-50
• 5.3 調(diào)整科研成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)50-53
• 5.3.1 正確對(duì)待科研成果50-52
• 5.3.2 明晰成果的產(chǎn)權(quán)歸屬52-53
• 6 結(jié)語(yǔ)53-54
• 致謝54-55
• 參考文獻(xiàn)55-56

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 張雪峰;;校企合作差異性與政府政策推動(dòng)力的作用分析[J];廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 姚銳;中國(guó)博士后制度發(fā)展[D];南京大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：716117