本文關(guān)鍵詞：高校組織氣氛與研究生學習共同體的影響關(guān)系研究

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【摘要】： 學習共同體指有著共同的目標、觀念、信仰的人,在相互協(xié)商形成的規(guī)則、規(guī)范及分工下,采取適宜的活動方式相互協(xié)作,運用各種學習工具和資源共同建構(gòu)知識,解決共同面臨的復雜問題的一種學習方式。本文以高校研究生為研究對象,探尋研究生所在高校的組織氣氛與學習共同體的影響關(guān)系,目的在于幫助高校管理者通過調(diào)整和設(shè)計一個合適的組織氣氛來提升研究生的學習效果。 對高校的組織氣氛的測量,本研究選定馬云獻(2005)在《高校組織氣氛及其與教師工作績效的關(guān)系研究》中自編高校組織氣氛問卷為基礎(chǔ)問卷(領(lǐng)導形態(tài)、教師行為和管理體制三個因子構(gòu)成的高校組織氣氛問卷),由于施測對象不同,添加“學術(shù)氣氛”這一維度,并在語言上對問卷整體進行修訂;學習共同體的測量采用所在課題組2008年自行開發(fā)的學習共同體量表,從“共同目標”“學習支撐環(huán)境”“相互對話、溝通和交流”“支持與共享的領(lǐng)導”“家庭和社區(qū)積極參與”五個維度測量研究生學習共同體的構(gòu)建。 本文研究的樣本主要來自于蘇州市蘇州大學北校區(qū)、東校區(qū)、本部和獨墅湖校區(qū)的研究生,問卷調(diào)查共收集到372個有效樣本,并就調(diào)查結(jié)果進行了背景變量與組織氣氛各維度和學習共同體各維度間的差異性檢驗,和組織氣氛和研究生學習共同體之間的相關(guān)分析和回歸分析。結(jié)果不僅揭示了不同背景變量在高校組織氣氛各維度上和學習共同體上各維度上的差異;還揭示了高校組織氣氛究竟會在哪些方面對學習共同體的構(gòu)建水平產(chǎn)生影響,具體結(jié)果如下: 從背景變量與高校組織氣氛各維度間的T檢驗中我得出:“學生性別”在高校組織氣氛各維度上T檢驗不呈顯著性;“學生有無社團和工作經(jīng)驗”在“學術(shù)氣氛”維度上呈顯著性;“導師性別”在“教師行為”這一維度上呈顯著性差異。從背景變量與學習共同體各維度間的檢驗中我們得出:“學生性別”在“家庭和社區(qū)參與”這一因素上呈顯著性;“學生的社團經(jīng)驗”在“相互對話溝通與交流”,“家庭和社區(qū)的參與”,“學習支撐環(huán)境”三個因素上都有顯著性差異;“父母的學歷”這一背景變量在“相互對話溝通與交流”,“家庭和社區(qū)的參與”,“共同目標”,“學習支撐環(huán)境”三個因素上都呈顯著性差異;“父母收入”這一背景變量在“家庭和社區(qū)參”與這一因素上呈顯著性。 組織氣氛各維度與學習共同體各維度都呈顯著的正相關(guān)。通過回歸分析可以得知高校的“管理體制”、“教師行為”、“領(lǐng)導形態(tài)”和“學術(shù)氣氛”都對研究生的學習共同體的形成有顯著的影響。其中高校的“管理體制”對共同體的形成影響最大,之后影響程度由高到低依次是“教師行為”、“領(lǐng)導形態(tài)”和“學術(shù)氣氛”。
【關(guān)鍵詞】：組織氣氛 學習共同體 建構(gòu)主義 影響關(guān)系
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：G643
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-10
• 第一章 引言10-16
• 一、研究背景10-11
• 二、研究目的和意義11
• 三、研究設(shè)計11-16
• （一） 研究樣本的來源11-12
• （二） 研究工具12-13
• （三） 抽樣設(shè)計13
• （四） 研究流程13-14
• （五） 問卷調(diào)查過程14-15
• （六） 統(tǒng)計分析方法15-16
• 第二章 文獻綜述16-26
• 一、相關(guān)概念界定16-17
• （一） 組織氣氛和學校組織氣氛16
• （二） 建構(gòu)主義理論16
• （三） 學習共同體16-17
• 二、文獻研究17-26
• （一） 組織氣氛和學校組織氣氛的研究17-21
• （二） 有關(guān)學習共同體的研究21-25
• （三） 研究不足和空白25-26
• 第三章 研究工具的確定26-39
• 一、高校組織氣氛量表及其測量維度的確認26-34
• （一） 初測量表的建立過程26-27
• （二） 因素分析27-34
• 二、學習共同體預測問卷的形成34-39
• （一） 關(guān)于問卷的維度34
• （二） 探索性因子分析34-37
• （三） 信度和效度分析37-39
• 第四章 組織氣氛對學習共同體影響的數(shù)據(jù)分析與結(jié)果39-47
• 一、樣本特征分析的結(jié)果39-40
• 二、高校組織氣氛調(diào)查總體情況的描述性統(tǒng)計分析40-44
• （一） 高校組織氣氛總體樣本的描述性統(tǒng)計及其背景變量T 檢驗40-41
• （二） 背景變量對學習共同體影響的描述統(tǒng)計分析41-44
• 三、高校組織氣氛影響因素對研究生學習共同體影響的分析44-47
• （一） 相關(guān)分析44-45
• （二） 高校組織氣氛對研究生學習共同體影響的回歸分析45-47
• 第五章 相關(guān)結(jié)論的探討及研究的不足47-50
• 一、主要研究結(jié)論47-48
• 二、主要收獲48-50
• （一） 理論認識48-49
• （二） 對管理者的啟示49-50
• 參考文獻50-52
• 附錄52-56
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文56-57
• 后記57-58

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 蔣東明;大學學習氣氛營造研究[D];廣西師范大學;2012年

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本文編號：712835