本文關(guān)鍵詞：浙江省高校研究生教育質(zhì)量問題研究

  更多相關(guān)文章： 研究生教育質(zhì)量 主要問題 應(yīng)因策略

【摘要】：浙江省高校研究生教育規(guī)模發(fā)展與質(zhì)量提升之間的矛盾日益尖銳,本論文針對浙江省高校研究生教育質(zhì)量問題作了系統(tǒng)研究。通過對國內(nèi)外相關(guān)研究的系統(tǒng)梳理,借鑒企業(yè)管理中的全面質(zhì)量管理理論,以系統(tǒng)科學(xué)理論為方法論指導(dǎo),論文詳細(xì)闡釋了質(zhì)量、教育質(zhì)量及研究生教育質(zhì)量等概念的內(nèi)涵及核心特征,將研究生教育質(zhì)量解構(gòu)為課程管理質(zhì)量、教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量及學(xué)生發(fā)展質(zhì)量等三大組分,豐富了研究生教育質(zhì)量的認(rèn)知視野。研究中,筆者運用訪談和問卷調(diào)查等手段對浙江省三所高校的研究生教育質(zhì)量現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。對有關(guān)高效研究生工作部、研究生處(學(xué)科建設(shè)辦公室)中多位領(lǐng)導(dǎo)就學(xué)校研究生教育的課程管理質(zhì)量、教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量及學(xué)生發(fā)展質(zhì)量等方面進(jìn)行深入的訪談,并收集與整理相關(guān)數(shù)據(jù)。隨機(jī)抽取5000名在校研究生發(fā)放《研究生教育質(zhì)量調(diào)查問卷》,收集與整理研究生教育課程管理質(zhì)量、教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量及學(xué)生發(fā)展質(zhì)量等方面的數(shù)據(jù)�；趯嵉卣{(diào)研所得數(shù)據(jù)的系統(tǒng)分析,論文揭示了浙江省高校研究生教育質(zhì)量在課程管理質(zhì)量方面存在教學(xué)管理工作過于松散、專業(yè)培養(yǎng)方案不完善、專業(yè)課程與實踐需要脫節(jié)、科研資源保障乏力等問題；在教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量方面存在部分導(dǎo)師有效指導(dǎo)時間嚴(yán)重不足、一些導(dǎo)師指導(dǎo)能力十分薄弱等問題；在學(xué)生發(fā)展質(zhì)量方面存在道德素養(yǎng)參差不齊、科研熱情層次有待提高、獨立科研能力亟待提升等問題。論文認(rèn)為,當(dāng)前浙江省研究生教育中出現(xiàn)的上述諸多問題是由一系列因素影響所致,包括教育認(rèn)知有偏、科研資源窘迫、導(dǎo)師準(zhǔn)入機(jī)制缺失、考核機(jī)制取向失衡、評價體系過于單一等。論文還就如何有效提升浙江省研究生教育質(zhì)量問題進(jìn)行了思考,提出了若干解決問題的策略,如要樹立正確的研究生教育質(zhì)量觀、動態(tài)優(yōu)化研究生課程實施、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)師協(xié)同機(jī)制、完善師生考核指標(biāo)體系、建構(gòu)多元評價體系等。
【關(guān)鍵詞】：研究生教育質(zhì)量 主要問題 應(yīng)因策略
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G643
【目錄】：

• 致謝5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-14
• 1 緒論14-33
• 1.1 研究背景14-15
• 1.2 研究目的與意義15-16
• 1.2.1 研究目的15
• 1.2.2 研究意義15-16
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀16-31
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀綜述16-19
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述19-29
• 1.3.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評29-31
• 1.4 研究思路與內(nèi)容31-32
• 1.4.1 研究思路31
• 1.4.2 研究內(nèi)容31-32
• 1.5 研究方法32-33
• 1.5.1 文獻(xiàn)研究法32
• 1.5.2 系統(tǒng)分析法32-33
• 1.5.3 調(diào)查法33
• 2 相關(guān)理論及概念界定33-38
• 2.1 相關(guān)理論33-36
• 2.1.1 全面質(zhì)量管理理論33-35
• 2.1.2 系統(tǒng)科學(xué)理論35-36
• 2.2 概念界定36-38
• 2.2.1 質(zhì)量36-37
• 2.2.2 教育質(zhì)量37
• 2.2.3 研究生教育質(zhì)量37-38
• 3 浙江省高校研究生教育質(zhì)量調(diào)查38-58
• 3.1 調(diào)查設(shè)計38
• 3.2 調(diào)查結(jié)果38-58
• 3.2.1 訪談數(shù)據(jù)統(tǒng)計38-41
• 3.2.2 問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計41-58
• 4 浙江省高校研究生教育質(zhì)量存在的問題58-65
• 4.1 課程管理質(zhì)量問題58-60
• 4.1.1 教學(xué)管理工作過于松散58-59
• 4.1.2 專業(yè)培養(yǎng)方案不完善59
• 4.1.3 專業(yè)課程與實踐需要脫節(jié)59-60
• 4.1.4 科研資源保障乏力60
• 4.2 教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量問題60-62
• 4.2.1 部分導(dǎo)師有效指導(dǎo)時間嚴(yán)重不足60-61
• 4.2.2 一些導(dǎo)師指導(dǎo)能力十分薄弱61-62
• 4.3 學(xué)生發(fā)展質(zhì)量問題62-65
• 4.3.1 道德素養(yǎng)參差不齊62-63
• 4.3.2 科研熱情層次有待提高63
• 4.3.3 獨立科研能力亟待提升63-65
• 5 浙江省高校研究生教育質(zhì)量存在問題的原因剖析65-69
• 5.1 教育認(rèn)知有偏65-66
• 5.2 科研資源窘迫66
• 5.3 導(dǎo)師準(zhǔn)入機(jī)制缺失66-67
• 5.4 師生考核機(jī)制取向失衡67-68
• 5.5 評價體系過于單一68-69
• 6 提升浙江省高校研究生教育質(zhì)量的對策69-73
• 6.1 樹立正確的研究生教育質(zhì)量觀69-70
• 6.2 動態(tài)優(yōu)化研究生課程實施70
• 6.3 創(chuàng)設(shè)導(dǎo)師協(xié)同機(jī)制70-71
• 6.4 完善師生考核指標(biāo)體系71-72
• 6.5 建構(gòu)多元評價體系72-73
• 參考文獻(xiàn)73-78
• 附錄78-83
• 附錄Ⅰ：研究生教育質(zhì)量調(diào)查問卷78-82
• 附錄Ⅱ：研究生教育質(zhì)量訪談提綱82-83
• 攻讀碩士研究生期間的學(xué)術(shù)成果83
• 教育經(jīng)歷83

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2 記者 王s，

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