本文關(guān)鍵詞：工程碩士研究生教育質(zhì)量保障研究

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【摘要】： 工程碩士研究生教育自1984年提出,1997年由國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)設(shè)置的專業(yè)學(xué)位,是和工學(xué)碩士處于同一層次、具有不同特色的學(xué)位。工程碩士研究生教育經(jīng)歷了從試點(diǎn)到奠定工程碩士人才培養(yǎng)模式的階段,又從奠定了人才培養(yǎng)模式后發(fā)展到強(qiáng)調(diào)注重培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展階段。為保障工程碩士研究生教育質(zhì)量,許多教育行政部門和培養(yǎng)單位都對此進(jìn)行了積極的探索,但大多數(shù)研究都集中在工程碩士研究生教育質(zhì)量本身的研究上,而對如何多方位、多角度的質(zhì)量保障研究生并不深入,而且缺乏一套成熟的理論體系。為此,筆者從國際比較工程碩士研究生教育的視角探討我國工程碩士研究生教育質(zhì)量保障的問題,分析其存在的問題,制定相應(yīng)對策,建構(gòu)合理的質(zhì)量保障政策的內(nèi)容體系,以期能對我國工程碩士研究生教育質(zhì)量保障提供一些借鑒和幫助,促進(jìn)我國工程碩士研究生教育向更深層次的發(fā)展。本文采用文獻(xiàn)研究、比較研究、理論分析等方法的基礎(chǔ)上,分析我國工程碩士研究生教育發(fā)展現(xiàn)狀,提出工程碩士研究生教育質(zhì)量保障存在政府干預(yù)過多、質(zhì)量評價(jià)主體單一、質(zhì)量意識(shí)淡薄、質(zhì)量管理體系不健全、學(xué)校內(nèi)部的質(zhì)量監(jiān)控體系尚不完善、校企合作缺乏應(yīng)有的措施保障的問題,同時(shí)對天津大學(xué)在工程碩士研究生教育質(zhì)量保障中采取的有效措施進(jìn)行分析。對發(fā)達(dá)國家美國、德國、法國專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量保障進(jìn)行比較分析,借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn),并針對這些問題提出了工程碩士研究生教育質(zhì)量保障和提高的若干策略,以期推動(dòng)我國工程碩士研究生教育的健康發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：工程碩士 教育質(zhì)量 質(zhì)量保障
【學(xué)位授予單位】：天津大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第一章 緒論7-15
• 1.1 問題的提出7-10
• 1.1.1 社會(huì)發(fā)展需要關(guān)注工程碩士研究生教育質(zhì)量7-8
• 1.1.2 國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)更加關(guān)注高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育質(zhì)量8-10
• 1.2 研究意義10-11
• 1.2.1 理論意義10
• 1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義10-11
• 1.3 研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3.1 有關(guān)工程碩士研究生教育的研究11
• 1.3.2 工程碩士研究生教育質(zhì)量保障的研究11-12
• 1.4 研究的基本思路和方法12-15
• 1.4.1 研究思路12-13
• 1.4.2 研究方法13-15
• 第二章 工程碩士研究生教育及其質(zhì)量保障的理論分析15-23
• 2.1 工程碩士研究生教育及其定位、屬性分析15-16
• 2.1.1 工程碩士專業(yè)學(xué)位15
• 2.1.2 工程碩士研究生教育的定位15
• 2.1.3 工程碩士研究生教育的屬性分析15-16
• 2.2 工程碩士研究生的培養(yǎng)模式和特征分析16-19
• 2.2.1 工程碩士研究生培養(yǎng)模式16
• 2.2.2 工程碩士與工學(xué)碩士的區(qū)別16-17
• 2.2.3 工程碩士研究生特征分析17-19
• 2.3 教育質(zhì)量與工程碩士研究生教育質(zhì)量19-20
• 2.4 全面質(zhì)量管理、質(zhì)量保障與工程碩士研究生教育質(zhì)量保障20-23
• 2.4.1 全面質(zhì)量管理20-21
• 2.4.2 質(zhì)量保障21
• 2.4.3 工程碩士研究生教育質(zhì)量保障21-23
• 第三章 工程碩士研究生教育質(zhì)量保障運(yùn)行現(xiàn)狀分析23-33
• 3.1 我國工程碩士研究生教育發(fā)展概況23-24
• 3.2 我國工程碩士研究生質(zhì)量保障現(xiàn)狀分析24-27
• 3.2.1 我國工程碩士研究生質(zhì)量保障現(xiàn)狀24-26
• 3.2.2 我國工程碩士研究生質(zhì)量保障存在的問題26-27
• 3.3 案例分析——天津大學(xué)工程碩士研究生教育質(zhì)量保障現(xiàn)狀27-33
• 3.3.1 深化教育教學(xué)改革，重視教育教學(xué)創(chuàng)新28-30
• 3.3.2 健全管理機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)30
• 3.3.3 建立工程碩士研究生質(zhì)量監(jiān)督制度30-31
• 3.3.4 建立有效的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)31-32
• 3.3.5 工程碩士研究生教育質(zhì)量保障不足之處32-33
• 第四章 國外專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展及質(zhì)量保障概況分析33-39
• 4.1 美國工程碩士教育及其質(zhì)量保障概述33-34
• 4.2 德國FH教育教育及其質(zhì)量保障概述34-36
• 4.3 法國繼續(xù)工程教育及其質(zhì)量保障概述36-37
• 4.4 國外研究生教育質(zhì)量保障對我國的啟示37-39
• 第五章 改進(jìn)和加強(qiáng)我國工程碩士研究生教育質(zhì)量保障的對策39-44
• 5.1 轉(zhuǎn)變政府職能39
• 5.2 支持社會(huì)組織參與質(zhì)量評估與保障39
• 5.3 強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，建設(shè)良好的質(zhì)量保障氛圍39-40
• 5.4 建立科學(xué)、規(guī)范的管理制度40
• 5.5 加強(qiáng)全過程質(zhì)量監(jiān)控與管理40-42
• 5.6 加強(qiáng)校企合作，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與的積極性42-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 發(fā)表論文和參加科研情況說明46-47
• 致謝47

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 金亞旭;田玉明;房大慶;柴躍生;;材料科學(xué)與工程類研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制探析[J];人力資源管理;2013年06期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 董改變;我國工程碩士專業(yè)學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施狀況研究[D];華東理工大學(xué);2011年

2 李文芳;基于項(xiàng)目管理的全日制專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)模式研究[D];燕山大學(xué);2010年

3 宋雪嬌;基于項(xiàng)目管理的碩士研究生培養(yǎng)模式研究[D];燕山大學(xué);2012年

4 陳彥茜;我國工程碩士教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)建研究[D];中原工學(xué)院;2012年

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本文編號(hào)：616318