本文關(guān)鍵詞：研究生學(xué)術(shù)沙龍的模式研究

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【摘要】：高等教育規(guī)模的擴(kuò)張引發(fā)了人們對(duì)高等教育質(zhì)量的擔(dān)憂(yōu)，而研究生教育是高等教育的最高層次，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才和發(fā)展科研學(xué)術(shù)的雙重任務(wù)，也同樣面臨著這樣一種質(zhì)量挑戰(zhàn)。近來(lái)學(xué)術(shù)沙龍作為一種新型人才培養(yǎng)和教學(xué)方式被引入高等教育，特別是研究生教育，產(chǎn)生了重大影響。 學(xué)術(shù)沙龍是一種以知識(shí)分子為主體、以學(xué)術(shù)問(wèn)題為對(duì)象、以民主平等為靈魂的聚會(huì)交流活動(dòng)，而研究生教育為學(xué)術(shù)沙龍的發(fā)展開(kāi)始了新的篇章，研究生學(xué)術(shù)沙龍也由此而來(lái)。學(xué)術(shù)沙龍通常有廣義和狹義之分，例如，前者指所有的以學(xué)術(shù)研究為核心的自由聚會(huì)交流活動(dòng)，后者指具體的某一次沙龍活動(dòng)，所以研究生學(xué)術(shù)沙龍也有廣義和狹義之分。研究生學(xué)術(shù)沙龍的模式研究是以廣義的研究生學(xué)術(shù)沙龍為研究對(duì)象、運(yùn)用模式研究方法的研究，它是學(xué)術(shù)沙龍模式的特殊形式，是在研究生教育思想、教育理論和特定需要指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)研究生教學(xué)目標(biāo)和啟迪研究生創(chuàng)新思維而形成的多方互動(dòng)過(guò)程的諸要素構(gòu)成的標(biāo)準(zhǔn)樣式與運(yùn)行方式，它體現(xiàn)了過(guò)程與結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一。 研究生學(xué)術(shù)沙龍模式既是歷史的存在，，也是現(xiàn)實(shí)的存在，并且從歷史發(fā)展來(lái)看，其模式經(jīng)歷了從無(wú)到有，從單一到多元，從松散到規(guī)范的形成歷程。研究生學(xué)術(shù)沙龍模式發(fā)展到現(xiàn)在，已基本成型，因此在多元化模式背景下，選取一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)并合理的探究各類(lèi)研究生學(xué)術(shù)沙龍模式的內(nèi)涵和發(fā)展、構(gòu)成要素、運(yùn)行等，有利于我們更加深入的了解研究生學(xué)術(shù)沙龍，從而指導(dǎo)促進(jìn)我們的研究生學(xué)術(shù)沙龍實(shí)踐。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)術(shù)沙龍 模式 研究生
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G643
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 附表索引10-11
• 第1章 緒論11-28
• 1.1 選題背景及意義11-13
• 1.1.1 選題背景11-12
• 1.1.2 選題意義12-13
• 1.2 研究現(xiàn)狀13-22
• 1.2.1 國(guó)外研究概況13-16
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究概況16-22
• 1.2.2.1 關(guān)于學(xué)術(shù)沙龍的研究16-19
• 1.2.2.2 關(guān)于研究生學(xué)術(shù)沙龍的研究19-22
• 1.3 研究?jī)?nèi)容與方法22-23
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容22
• 1.3.2 研究方法22-23
• 1.4 概念界定23-28
• 1.4.1 沙龍23-24
• 1.4.2 研究生學(xué)術(shù)沙龍24-26
• 1.4.3 模式26-28
• 第2章 研究生學(xué)術(shù)沙龍模式的發(fā)展及模式分類(lèi)28-39
• 2.1 研究生學(xué)術(shù)沙龍模式的發(fā)展28-33
• 2.1.1 研究生學(xué)術(shù)沙龍模式的形成28-32
• 2.1.2 研究生學(xué)術(shù)沙龍模式的多元化發(fā)展32-33
• 2.2 模式分類(lèi)33-39
• 2.2.1 理論依據(jù)34-37
• 2.2.2 現(xiàn)實(shí)依據(jù)37-39
• 第3章 導(dǎo)師指導(dǎo)型模式39-54
• 3.1 內(nèi)涵及發(fā)展39-42
• 3.2 構(gòu)成要素42-45
• 3.2.1 研究生導(dǎo)師42-44
• 3.2.2 研究生個(gè)體44
• 3.2.3 沙龍內(nèi)容44-45
• 3.2.4 沙龍媒介45
• 3.3 主要特征45-47
• 3.3.1 精英化的排他性和專(zhuān)業(yè)性45-46
• 3.3.2 導(dǎo)師的個(gè)別指導(dǎo)和人文關(guān)懷46-47
• 3.3.3 研究生個(gè)體的主體性和獨(dú)創(chuàng)性47
• 3.3.4 內(nèi)容的適應(yīng)性和形式的活潑性47
• 3.4 模式評(píng)價(jià)47-48
• 3.5 以潘懋元先生的周末學(xué)術(shù)沙龍為例48-54
• 3.5.1 潘懋元先生學(xué)術(shù)沙龍的形成背景48-49
• 3.5.2 潘懋元先生學(xué)術(shù)沙龍的組織形式49-51
• 3.5.3 潘懋元先生學(xué)術(shù)沙龍的實(shí)踐特征51-52
• 3.5.4 潘懋元先生學(xué)術(shù)沙龍的實(shí)踐效果52-54
• 第4章 院校研討型模式54-70
• 4.1 內(nèi)涵及發(fā)展54-56
• 4.2 構(gòu)成要素56-59
• 4.2.1 院校專(zhuān)家學(xué)者56-57
• 4.2.2 研究生群體57
• 4.2.3 沙龍內(nèi)容57-58
• 4.2.4 沙龍媒介58-59
• 4.3 主要特征59-61
• 4.3.1 高層次的組織性和規(guī)模性59
• 4.3.2 院校專(zhuān)家學(xué)者的參與和主導(dǎo)59-60
• 4.3.3 研究生群體的主體性和協(xié)作性60
• 4.3.4 內(nèi)容的確定性和形式的程序性60-61
• 4.4 模式評(píng)價(jià)61
• 4.5 以大學(xué)教育思想研討會(huì)為例61-70
• 4.5.1 形成、發(fā)展背景61-63
• 4.5.2 組織形式63-65
• 4.5.3 實(shí)踐特征65-67
• 4.5.4 實(shí)踐效果67-70
• 第5章 網(wǎng)絡(luò)論壇型模式70-81
• 5.1 內(nèi)涵及發(fā)展70-71
• 5.2 構(gòu)成要素71-73
• 5.2.1 自由科研學(xué)者71-72
• 5.2.2 研究生成員72
• 5.2.3 沙龍內(nèi)容72-73
• 5.2.4 沙龍媒介73
• 5.3 主要特征73-76
• 5.3.1 大眾化的開(kāi)放性和傳播性74
• 5.3.2 自由科研者的主體和引導(dǎo)74-75
• 5.3.3 研究生學(xué)生的主體性和自主性75
• 5.3.4 內(nèi)容的兼容性和形式的分散性75-76
• 5.4 模式評(píng)價(jià)76
• 5.5 以“小木蟲(chóng)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)論壇為例76-81
• 5.5.1 形成背景76-77
• 5.5.2 組織形式77-78
• 5.5.3 實(shí)踐特征78-79
• 5.5.4 實(shí)踐效果79-81
• 結(jié)論81-82
• 參考文獻(xiàn)82-88
• 致謝88

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：615070