本文關(guān)鍵詞：服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的博士創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制研究

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【摘要】： 發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是提高農(nóng)業(yè)競爭力的重要舉措,是農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢,本文在對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)概念界定的基礎(chǔ)上,指出現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是高科技農(nóng)業(yè),必須依靠強(qiáng)大的技術(shù)支撐。第二章的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)內(nèi)涵部分,首先分析了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵,對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)進(jìn)行了概念界定；其次分析了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步的理論依據(jù),導(dǎo)出了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)途徑：科技創(chuàng)新推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,制度創(chuàng)新提升農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化,為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)提供人力保障；最后分析了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對科技進(jìn)步的需求。在第二章的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與博士創(chuàng)新型人才部分,界定了博士創(chuàng)新型人才,分析了博士創(chuàng)新型人才的要素,指出現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需要博士創(chuàng)新型人才在第二章的培養(yǎng)博士創(chuàng)新型人才智力支持現(xiàn)代農(nóng)業(yè)部分,提出了培養(yǎng)博士創(chuàng)新型人才,可以提高農(nóng)業(yè)科研隊(duì)伍整體實(shí)力、培育拔尖人才、推動(dòng)我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理論研究和制度創(chuàng)新。 本文的第三章分析了農(nóng)業(yè)院校博士創(chuàng)新型人才的相關(guān)內(nèi)容,主要從農(nóng)業(yè)院校的基本特征、博士創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要素、博士創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量觀等方面進(jìn)行了分析,指出現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科研所需的博士創(chuàng)新型人才主要依靠農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)。本文第四章分析了農(nóng)業(yè)院校博士生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制,主要從招生機(jī)制、培養(yǎng)機(jī)制、論文保障機(jī)制三大方面進(jìn)行分析。本文第五章主要對四所農(nóng)業(yè)院校博士生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)狀況進(jìn)行了實(shí)證分析,主要從教育經(jīng)費(fèi)、競爭力、博士生規(guī)模、師資情況、學(xué)科情況、科研成果、博士生的創(chuàng)新意識(shí)等方面進(jìn)行了實(shí)證分析,印證了相關(guān)因素在農(nóng)業(yè)院校博士生培養(yǎng)中的重要性。在本文結(jié)論部分指出農(nóng)業(yè)院校博士生教育是服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的科技“源”；我國農(nóng)業(yè)院校博士生教育水平不能滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展要求；農(nóng)業(yè)院校提高博士創(chuàng)新型人才培養(yǎng)效益,開源與增效并重。 本文最后從農(nóng)業(yè)院校博士創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的外部保障和內(nèi)部強(qiáng)化兩個(gè)方面,提出了本文的對策建議。本文從發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的視角展開,由博士創(chuàng)新型人才培養(yǎng)問題切入,展示如何通過博士創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)促進(jìn)我國的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè),揭示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與博士創(chuàng)新型人才二者之間的隱含關(guān)系。以促進(jìn)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為最終目的,以博士創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為推動(dòng),以研究生教育改革為契機(jī),促進(jìn)農(nóng)業(yè)院校博士創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。
【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 博士創(chuàng)新型人才 培養(yǎng)機(jī)制
【學(xué)位授予單位】：南京農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 第一章 緒論9-21
• 1.1 選題背景9-10
• 1.2 文獻(xiàn)綜述及簡評(píng)10-17
• 1.3 研究的目的、方法和意義17-20
• 1.4 創(chuàng)新與不足20-21
• 第二章 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對博士創(chuàng)新型人才的需求分析21-39
• 2.1 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的內(nèi)涵21-29
• 2.1.1 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的概念界定21-22
• 2.1.2 發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的理論基礎(chǔ)22-25
• 2.1.3 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的建設(shè)途徑25-28
• 2.1.4 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對科技進(jìn)步的需求分析28-29
• 2.2 加強(qiáng)農(nóng)業(yè)院校博士創(chuàng)新型人才培養(yǎng)服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)29-36
• 2.2.1 博士創(chuàng)新型人才的概念界定29-30
• 2.2.2 博士創(chuàng)新型人才的核心要素30-32
• 2.2.3 農(nóng)業(yè)院校博士創(chuàng)新型人才服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的途徑分析32-36
• 2.3 加強(qiáng)農(nóng)業(yè)院校博士創(chuàng)新型人才培養(yǎng)智力支持現(xiàn)代農(nóng)業(yè)36-39
• 2.3.1 提高農(nóng)業(yè)科研隊(duì)伍整體實(shí)力36
• 2.3.2 培育農(nóng)業(yè)科技拔尖人才36-37
• 2.3.3 推動(dòng)我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理論研究和制度創(chuàng)新37
• 2.3.4 加快農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系建設(shè)37-39
• 第三章 農(nóng)業(yè)院校博士創(chuàng)新型人才培養(yǎng)分析39-51
• 3.1 農(nóng)業(yè)院校的基本特征39-42
• 3.2 農(nóng)業(yè)院校博士創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要素分析42-48
• 3.3 農(nóng)業(yè)院校博士創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量觀48-51
• 第四章 農(nóng)業(yè)院校博士創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制51-59
• 4.1 生源保障機(jī)制51-53
• 4.2 培養(yǎng)機(jī)制53-56
• 4.3 論文質(zhì)量保障機(jī)制56-59
• 第五章 農(nóng)業(yè)院校博士創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)證研究59-75
• 5.1 農(nóng)業(yè)院校博士生培養(yǎng)的因素分析59-71
• 5.1.1 教育經(jīng)費(fèi)的比較59-60
• 5.1.2 研究生教育競爭力比較60-61
• 5.1.3 博士生規(guī)模比較61-62
• 5.1.4 師資比較62-63
• 5.1.5 學(xué)科比較63-65
• 5.1.6 重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的比較65-67
• 5.1.7 科研成果的比較67-70
• 5.1.8 博士生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的比較70-71
• 5.2 基于AHP的比較研究71-75
• 5.2.1 AHP簡介71
• 5.2.2 AHP在本文中的應(yīng)用71-73
• 5.2.3 實(shí)證研究結(jié)論73-75
• 第六章 研究結(jié)論與政策建議75-89
• 6.1 研究結(jié)論75-77
• 6.2 政策建議77-89
• 參考文獻(xiàn)89-91
• 致謝91-93
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄93-95
• 附表95

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