本文關(guān)鍵詞：體育學(xué)科農(nóng)村教育碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

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【摘要】：為提高農(nóng)村教師的整體素質(zhì)，國家教育部于2004年推行了“農(nóng)村高中教育碩士師資培養(yǎng)計劃”。農(nóng)村教育碩士作為一種新的研究生培養(yǎng)模式，從選拔到畢業(yè)，整個培養(yǎng)過程漫長而復(fù)雜，期間經(jīng)過實踐與學(xué)習(xí)的相互穿插，是一種很好的實踐與理論相結(jié)合的培養(yǎng)模式，這種模式的產(chǎn)生為我國碩士研究生的培養(yǎng)開辟了新道路。然而農(nóng)村教育碩士在我國興起時間不長，高校對他們的培養(yǎng)仍在摸索中進行。體育學(xué)科不同于其它學(xué)科，它要求體育教師不但要有牢固的理論基礎(chǔ)，還要有熟悉的運動技術(shù)以及較高的創(chuàng)新能力，去適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)。本文運用文獻資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法，運用體育科學(xué)研究的相關(guān)理論和方法，對全國體育學(xué)科農(nóng)村教育碩士的培養(yǎng)現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)體育學(xué)科農(nóng)村教育碩士的培養(yǎng)過程主要存在以下幾點情況： 1.在體育學(xué)科農(nóng)村教育碩士的選拔過程中，推薦高校能嚴格把關(guān)，培養(yǎng)高校在農(nóng)碩脫產(chǎn)學(xué)習(xí)期間嚴格要求學(xué)生，為其配備高水平教師等。 2.任教期間指導(dǎo)老師的分配不到位，網(wǎng)絡(luò)跟蹤指導(dǎo)落實情況較差，沒有相關(guān)的學(xué)習(xí)資料及學(xué)習(xí)途徑。 3.體育學(xué)科農(nóng)村教育碩士的課程結(jié)構(gòu)不利于增強教學(xué)實踐能力，理論課程較多而實際應(yīng)用操作的課程較少，教育類課程與專業(yè)類課程的比例不合適。 4.教師對教學(xué)進度掌握很好，任課教師的教學(xué)理念比較先進，對學(xué)生的作業(yè)要求較為嚴格，學(xué)生對教師的滿意度較高，但是課堂講授較多，案例教學(xué)較少。 5.體育學(xué)科農(nóng)村教育碩士的學(xué)生自我感覺基礎(chǔ)較差，學(xué)位論文從開題到結(jié)束存在一定困難。 6.體育學(xué)科農(nóng)村教育碩士經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)有了很大提高，但是教學(xué)技能水平?jīng)]有達到理想的高度。 本文通過對體育學(xué)科農(nóng)村教育碩士培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)著手研究，，有利于農(nóng)村教育碩士相關(guān)政策的進一步完善，使培體育學(xué)科農(nóng)村教育碩士畢業(yè)生能更好地適應(yīng)農(nóng)村體育教育，也為農(nóng)村體育教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一點力量。通過查閱相關(guān)文獻以及對專家的訪談，針對研究生培養(yǎng)中存在的問題提出如下建議： 1．加強監(jiān)管力度，使有關(guān)政策的各項內(nèi)容得到充分落實。 2．在導(dǎo)師的選定及安排上做適當(dāng)調(diào)整，盡量選用雙導(dǎo)師制。 3．對現(xiàn)行體育學(xué)科農(nóng)村教育碩士的研究生課程進行適當(dāng)調(diào)整。 4．增加學(xué)生論文寫作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生盡早開始學(xué)位論文的準備和撰寫工作。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村教育碩士 體育學(xué)科 培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G643;G807.4
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 緒論10-14
• 1 文獻綜述14-18
• 1.1 關(guān)于研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究14-15
• 1.2 關(guān)于教育碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究15-16
• 1.3 關(guān)于農(nóng)村教育碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究16-18
• 2 研究對象與方法18-20
• 2.1 研究對象18
• 2.2 研究方法18-20
• 2.2.1 文獻資料法18
• 2.2.2 訪談法18
• 2.2.3 問卷調(diào)查法18-19
• 2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法19
• 2.2.5 邏輯分析法19-20
• 3 結(jié)果與分析20-34
• 3.1 農(nóng)村教育碩士對選拔過程及培養(yǎng)形式的態(tài)度20-21
• 3.2 體育學(xué)科農(nóng)村教育碩士任教期間的基本情況21-24
• 3.2.1 任教期間的工作表現(xiàn)21
• 3.2.2 任教期間的培養(yǎng)狀況21-24
• 3.3 脫產(chǎn)學(xué)習(xí)期間在校的培養(yǎng)24-32
• 3.3.1 教學(xué)管理24-27
• 3.3.2 課程設(shè)置27-30
• 3.3.3 學(xué)位論文30-32
• 3.4 體育學(xué)科農(nóng)村教育碩士脫產(chǎn)學(xué)習(xí)后的培養(yǎng)效果32-34
• 結(jié)論與建議34-36
• 參考文獻36-40
• 附錄40-52
• 附錄一: 體育學(xué)科農(nóng)村教育碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷40-45
• 附錄二：體育學(xué)科農(nóng)村教育碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷45-49
• 附錄三：對高校領(lǐng)導(dǎo)的訪談提綱49-50
• 附錄四：對任教單位領(lǐng)導(dǎo)的訪談提綱50-52
• 后記52

【引證文獻】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李世謳;教育碩士課程體系構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2010年

本文編號：580895