發(fā)布時(shí)間：2017-07-27 10:06

  本文關(guān)鍵詞：研究生教育國(guó)際合作中碩士雙學(xué)位授予問(wèn)題研究

  更多相關(guān)文章： 國(guó)際合作 碩士雙學(xué)位 授予問(wèn)題 對(duì)策分析

【摘要】：碩士雙學(xué)位項(xiàng)目是研究生教育國(guó)際合作的重要形式,開(kāi)展碩士雙學(xué)位合作是深化研究生教育國(guó)際合作實(shí)質(zhì)發(fā)展的重要途徑。本論文通過(guò)歷史梳理、現(xiàn)狀剖析、案例研究和比較借鑒,從碩士雙學(xué)位項(xiàng)目的政策背景、授予現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及原因以及完善項(xiàng)目的對(duì)策建議等方面開(kāi)展研究。 碩士雙學(xué)位項(xiàng)目指兩所及以上高等教育機(jī)構(gòu)在碩士層面開(kāi)展研究生教育國(guó)際合作,學(xué)生在雙方進(jìn)行學(xué)習(xí),在完成課程、論文等相關(guān)要求,達(dá)到學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)之后,獲得雙方分別授予的學(xué)位的項(xiàng)目。碩士雙學(xué)位開(kāi)展除了受政治、經(jīng)濟(jì)、學(xué)術(shù)及文化與社會(huì)等外部動(dòng)因影響之外,還受到高校、院系、師生利益等內(nèi)部動(dòng)因的影響。 本文在梳理國(guó)內(nèi)外碩士雙學(xué)位項(xiàng)目開(kāi)展的歷史政策背景的基礎(chǔ)上,基于國(guó)內(nèi)碩士雙學(xué)位授予現(xiàn)狀及部分合作案例,指出碩士雙學(xué)位合作主要集中在東南沿海、教育部項(xiàng)目和高校自辦合作項(xiàng)目在數(shù)數(shù)量和持續(xù)性上呈現(xiàn)不同趨勢(shì)、合作學(xué)科集中于辦學(xué)成本低的學(xué)科、合作經(jīng)費(fèi)籌措渠道單一、合作語(yǔ)言主要是漢語(yǔ)和英語(yǔ)是我國(guó)開(kāi)展碩士雙學(xué)位項(xiàng)目的主要特征；基于歐美碩士雙學(xué)位授予現(xiàn)狀及部分合作案例,指出雙學(xué)位更受歡迎、合作伙伴主要來(lái)自歐洲國(guó)家、經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制不同、招生方式及標(biāo)準(zhǔn)多樣、質(zhì)量評(píng)估與認(rèn)證方式不同、合作雙方課程互補(bǔ)性強(qiáng),合作語(yǔ)言以英語(yǔ)為主等是歐美國(guó)家開(kāi)展碩士雙學(xué)位項(xiàng)目的主要特征。 基于上述研究,指出國(guó)內(nèi)存在對(duì)于碩士雙學(xué)位合作的認(rèn)識(shí)不夠清晰、雙方學(xué)生流動(dòng)不均衡、雙方缺乏深度科研合作、管理運(yùn)作機(jī)制不夠健全、質(zhì)量評(píng)估與監(jiān)督認(rèn)證機(jī)制較為滯后、企業(yè)介入雙學(xué)位培養(yǎng)較少等問(wèn)題；國(guó)外存在碩士雙學(xué)位合作模式的選擇上存在爭(zhēng)議,學(xué)生參與項(xiàng)目的積極性不高,課程融合與學(xué)分互認(rèn)存在困難,缺乏靈活有效的分歧解決機(jī)制等問(wèn)題。 在對(duì)國(guó)內(nèi)外碩士雙學(xué)位合作存在的問(wèn)題進(jìn)行異同比較的基礎(chǔ)上,指出觀念和認(rèn)識(shí)差異導(dǎo)致合作難以啟動(dòng)、法規(guī)和制度不完善影響合作順利開(kāi)展、配套措施不健全影響合作持續(xù)發(fā)展是造成國(guó)內(nèi)外碩士雙學(xué)位合作中一系列問(wèn)題的深層原因。 最后,提出完善我國(guó)開(kāi)展碩士雙學(xué)位項(xiàng)目的對(duì)策建議,包括從認(rèn)識(shí)層面,提升國(guó)際合作意識(shí),明晰雙學(xué)位項(xiàng)目和聯(lián)合學(xué)位項(xiàng)目學(xué)位的異同,積極克服合作價(jià)值觀不同的影響,重視維護(hù)教育主權(quán),明確合作目標(biāo)與理念；從制度層面,完善碩士雙學(xué)位授予制度,出臺(tái)專(zhuān)門(mén)的法規(guī)政策,明確管理運(yùn)作機(jī)制,提高合作的戰(zhàn)略地位,保障合作持續(xù)開(kāi)展；從操作層面,優(yōu)化雙學(xué)位授予過(guò)程和具體環(huán)節(jié),謹(jǐn)慎決策如何開(kāi)展和是否終止合作項(xiàng)目,注重完善合作方案設(shè)計(jì)階段、執(zhí)行階段包括招生、合作培養(yǎng)、學(xué)生管理、分歧解決、學(xué)位授予以及合作終止過(guò)程中的具體過(guò)程細(xì)節(jié),從而提升我國(guó)碩士雙學(xué)位合作開(kāi)展的穩(wěn)定性與持續(xù)性。
【關(guān)鍵詞】：國(guó)際合作 碩士雙學(xué)位 授予問(wèn)題 對(duì)策分析
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G643
【目錄】：

• 論文摘要6-8
• ABSTRACT8-12
• 第一章 緒論12-24
• 第一節(jié) 選題緣由12-13
• 第二節(jié) 研究問(wèn)題13-14
• 第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述14-20
• 一、國(guó)內(nèi)研究綜述14-17
• 二、國(guó)外研究綜述17-19
• 三、對(duì)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的述評(píng)19-20
• 第四節(jié) 概念界定20-22
• 一、研究生教育國(guó)際化與研究生教育國(guó)際合作20-21
• 二、研究生教育國(guó)際合作雙學(xué)位項(xiàng)目與聯(lián)合學(xué)位項(xiàng)目21-22
• 第五節(jié) 研究方法與思路22-24
• 一、研究方法22-23
• 二、研究思路23-24
• 第二章 研究生教育國(guó)際合作中碩士雙學(xué)位項(xiàng)目背景研究24-35
• 第一節(jié) 研究生教育國(guó)際合作中碩士雙學(xué)位項(xiàng)目的動(dòng)因分析24-27
• 一、外部動(dòng)因24-26
• 二、內(nèi)部動(dòng)因26-27
• 第二節(jié) 我國(guó)碩士雙學(xué)位項(xiàng)目的政策背景研究27-30
• 一、我國(guó)研究生教育國(guó)際合作政策的歷史回顧27-29
• 二、我國(guó)碩士雙學(xué)位項(xiàng)目的政策分析29-30
• 第三節(jié) 國(guó)外碩士雙學(xué)位項(xiàng)目的背景研究30-35
• 一、美國(guó)碩士雙學(xué)位項(xiàng)目的歷史政策分析30-33
• 二、歐盟等國(guó)碩士雙學(xué)位項(xiàng)目的政策分析33-35
• 第三章 研究生教育國(guó)際合作中碩士雙學(xué)位授予現(xiàn)狀分析35-47
• 第一節(jié) 我國(guó)碩士雙學(xué)位授予基本情況35-40
• 一、我國(guó)碩士雙學(xué)位授予概況35-36
• 二、我國(guó)碩士雙學(xué)位項(xiàng)目的總體特征36-38
• 三、我國(guó)碩士雙學(xué)位項(xiàng)目的案例分析38-40
• 第二節(jié) 歐美國(guó)家碩士雙學(xué)位授予基本情況40-47
• 一、歐美國(guó)家碩士雙學(xué)位授予概況40-42
• 二、歐美國(guó)家碩士雙學(xué)位項(xiàng)目的總體特征42-44
• 三、歐美國(guó)家碩士雙學(xué)位項(xiàng)目的案例44-47
• 第四章 碩士雙學(xué)位授予存在的問(wèn)題及原因分析47-60
• 第一節(jié) 碩士雙學(xué)位授予存在的問(wèn)題47-53
• 一、我國(guó)碩士雙學(xué)位授予存在的問(wèn)題47-49
• 二、歐美國(guó)家碩士雙學(xué)位授予存在的問(wèn)題49-50
• 三、碩士雙學(xué)位授予問(wèn)題的中外異同比較研究50-53
• 第二節(jié) 碩士雙學(xué)位授予問(wèn)題的深層原因探析53-60
• 一、觀念和認(rèn)識(shí)差異導(dǎo)致碩士雙學(xué)位項(xiàng)目難以啟動(dòng)53-54
• 二、法規(guī)和制度不完善影響碩士雙學(xué)位項(xiàng)目順利開(kāi)展54-56
• 三、配套措施不健全影響碩士雙學(xué)位項(xiàng)目持續(xù)發(fā)展56-60
• 第五章 完善我國(guó)碩士雙學(xué)位項(xiàng)目的對(duì)策建議60-68
• 第一節(jié) 深化研究生教育國(guó)際合作中碩士雙學(xué)位認(rèn)識(shí)60-62
• 一、合作雙方積極克服合作價(jià)值觀不同的影響60
• 二、合作雙方充分重視維護(hù)教育主權(quán)60-61
• 三、合作雙方充分明確合作目標(biāo)與理念61
• 四、合作雙方共同明晰雙學(xué)位和聯(lián)合學(xué)位項(xiàng)目的異同61-62
• 第二節(jié) 完善研究生教育國(guó)際中碩士雙學(xué)位授予制度62-65
• 一、出臺(tái)碩士雙學(xué)位相關(guān)法規(guī)政策,提高合作的戰(zhàn)略地位62-63
• 二、完善碩士雙學(xué)位運(yùn)作管理機(jī)制,保障合作的持續(xù)開(kāi)展63-65
• 第三節(jié) 優(yōu)化研究生教育國(guó)際合作中碩士雙學(xué)位授予過(guò)程65-68
• 一、謹(jǐn)慎決策如何開(kāi)展碩士雙學(xué)位項(xiàng)目65-66
• 二、健全碩士雙學(xué)位合作的具體環(huán)節(jié)66-67
• 三、審慎決策是否終止碩士雙學(xué)位項(xiàng)目67-68
• 參考文獻(xiàn)68-73
• 后記73-74

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：580860