本文關(guān)鍵詞：博士生指導(dǎo)教師制度的發(fā)展演變及新趨勢(shì)

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【摘要】：自1981年我國恢復(fù)學(xué)位制度以來,博士生指導(dǎo)教師的遴選便被確定為一項(xiàng)重要的制度安排,30多年來,該項(xiàng)制度經(jīng)歷了自上而下的國家統(tǒng)一組織實(shí)施到自下而上的學(xué)位培養(yǎng)單位自行遴選的政策執(zhí)行變化過程,也顯現(xiàn)出各個(gè)階段的利弊特征。為適應(yīng)博士生培養(yǎng)新要求,當(dāng)前博士生指導(dǎo)教師的遴選正向注重學(xué)術(shù)水平和培養(yǎng)質(zhì)量,注重博士生招生資格審定,注重導(dǎo)師指導(dǎo)小組,以及注重基于研究課題和項(xiàng)目的跨學(xué)科、跨組織聯(lián)合指導(dǎo)的新趨勢(shì)轉(zhuǎn)變。
【作者單位】： 浙江科技學(xué)院評(píng)建辦公室;香港中聯(lián)辦教育處;
【關(guān)鍵詞】： 博士生導(dǎo)師 放權(quán) 制度優(yōu)化 發(fā)展趨勢(shì)
【基金】：浙江省科技廳軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目“基于權(quán)變理論的學(xué)位點(diǎn)增列政策執(zhí)行過程研究”(編號(hào):2011C25070)成果之一
【分類號(hào)】：G643
【正文快照】： 博士研究生培養(yǎng)是高等教育的最高層次,博士生指導(dǎo)教師的遴選是為了開展博士研究生教育,確保博士生培養(yǎng)質(zhì)量而設(shè)立的一項(xiàng)制度安排。我國自1981年恢復(fù)學(xué)位制度以來,就確立了遴選博士生指導(dǎo)教師的制度,一開始時(shí)還由國家統(tǒng)一組織實(shí)施,但其本質(zhì)是一個(gè)教育工作崗位設(shè)置。在博士生培

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：561728