本文關(guān)鍵詞：江西省研究生教育科類結(jié)構(gòu)研究

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【摘要】： 研究生教育作為高等教育系統(tǒng)中最高層次的教育,其地位隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來(lái)越重要。研究生教育為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大量高層次人才,為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)作出了巨大的貢獻(xiàn)。在研究生教育規(guī)模迅速擴(kuò)大的形勢(shì)下,我國(guó)需要根據(jù)研究生教育規(guī)模的變化,及時(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)的調(diào)整。其中科類結(jié)構(gòu)是指不同學(xué)科領(lǐng)域研究生教育的構(gòu)成狀態(tài),它是研究生教育的基本框架,是研究生教育其他結(jié)構(gòu)存在的基礎(chǔ)與依據(jù),研究生教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整應(yīng)以學(xué)科結(jié)構(gòu)為切入點(diǎn)。 江西省研究生教育從無(wú)到有,取得了非常大的成就,尤其是最近幾年,江西省研究生教育的發(fā)展呈現(xiàn)出跨越式發(fā)展的趨勢(shì)。自從1999年高等教育大眾化進(jìn)程以來(lái),江西省的碩士和博士學(xué)位授予權(quán)單位都比高等教育大眾化進(jìn)程前增加了。更可喜的是,江西這幾年的學(xué)位點(diǎn)大幅度增加,在校研究生規(guī)模突破萬(wàn)人大關(guān)。江西省研究生教育為江西省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大量的高層次人才,極大地促進(jìn)了江西省經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和各項(xiàng)事業(yè)的繁榮。然而,江西省的研究生教育在規(guī)�？焖贁U(kuò)張的同時(shí)存在著許多問(wèn)題,與全國(guó)的研究生教育發(fā)展相比顯得十分落后,在結(jié)構(gòu)方面尤其是在研究生教育科類結(jié)構(gòu)方面存在許多問(wèn)題。這些問(wèn)題影響江西省的研究生教育事業(yè)的發(fā)展,影響江西省的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展,進(jìn)而影響江西省建設(shè)小康社會(huì)和中部崛起目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 本文正是基于以上情況,通過(guò)查閱文獻(xiàn)、實(shí)證調(diào)研和比較分析,以系統(tǒng)論、科學(xué)發(fā)展觀和馬克思主義教育觀等相關(guān)理論為指導(dǎo),對(duì)江西省研究生教育科類結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析。首先對(duì)江西省研究生教育科類結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀進(jìn)行了介紹和分析,主要包括江西省研究生教育學(xué)科種類概況、江西省研究生教育分門(mén)類學(xué)科布局狀況、江西省各學(xué)位授予單位博士、碩士點(diǎn)的構(gòu)成狀況、江西省研究生教育分門(mén)類學(xué)科培養(yǎng)規(guī)模狀況、江西省研究生教育分門(mén)類學(xué)科水平狀況。 在對(duì)江西省研究生教育科類結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合江西省的實(shí)際情況,歸納了江西省研究生教育科類結(jié)構(gòu)發(fā)展存在的問(wèn)題,它們分別是:博士學(xué)科種類數(shù)偏少,博士學(xué)科專業(yè)覆蓋率低、學(xué)科設(shè)置重復(fù)現(xiàn)象比較突出,存在教育資源浪費(fèi)、學(xué)科結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)、優(yōu)勢(shì)學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科偏少,學(xué)科水平不高、科類間結(jié)構(gòu)發(fā)展不合理、應(yīng)用型人才培養(yǎng)比例過(guò)小。接著對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了原因分析,大致為以下這些:研究生教育底子薄,基礎(chǔ)差、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后,研究生教育投入不足、缺少國(guó)家優(yōu)惠政策扶持、發(fā)展觀念落后,創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、對(duì)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃重視不夠、研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)偏少,研究生教育布局結(jié)構(gòu)欠佳。 最后,本文提出了江西省研究生教育科類結(jié)構(gòu)優(yōu)化的總體思路和優(yōu)化原則,其優(yōu)化原則是:適應(yīng)原則、超前原則、開(kāi)放原則、可操作原則。在此基礎(chǔ)上本文提出了江西省研究生教育科類結(jié)構(gòu)優(yōu)化的實(shí)施途徑與對(duì)策,分別是:增加博士學(xué)科種類,大力發(fā)展博士教育、減少學(xué)科重復(fù)設(shè)置,發(fā)展應(yīng)用性學(xué)科、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè),提高學(xué)科水平、博士、碩士學(xué)科實(shí)行非均衡發(fā)展,差異互補(bǔ)、大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位教育,培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
【關(guān)鍵詞】：研究生教育 科類結(jié)構(gòu) 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

• 摘要10-12
• Abstract12-15
• 1. 緒論15-26
• 1.1 問(wèn)題的提出15-18
• 1.1.1 研究的背景15-17
• 1.1.2 本研究的緣起17-18
• 1.2 研究的目的和意義18
• 1.2.1 研究目的18
• 1.2.2 研究意義18
• 1.3 研究現(xiàn)狀18-24
• 1.3.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀18-23
• 1.3.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀23-24
• 1.4 研究思路和方法24-25
• 1.4.1 研究思路24
• 1.4.2 研究方法24-25
• 1.5 研究的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)25-26
• 2. 研究生教育科類結(jié)構(gòu)研究的理論基礎(chǔ)26-30
• 2.1 相關(guān)概念界定26-28
• 2.1.1 研究生教育26
• 2.1.2 研究生教育結(jié)構(gòu)26-27
• 2.1.3 研究生教育科類結(jié)構(gòu)27-28
• 2.2 研究的理論基礎(chǔ)28-29
• 2.2.1 系統(tǒng)論28
• 2.2.2 科學(xué)發(fā)展觀28-29
• 2.2.3 馬克思主義教育觀29
• 2.3 本章小結(jié)29-30
• 3. 江西省研究生教育科類結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀30-45
• 3.1 江西省研究生教育學(xué)科種類概況30-32
• 3.1.1 江西省博士學(xué)科種類現(xiàn)狀31
• 3.1.2 江西省碩士學(xué)科種類現(xiàn)狀31-32
• 3.2 江西省研究生教育分門(mén)類學(xué)科分布狀況32-33
• 3.2.1 江西省博士點(diǎn)的學(xué)科布局及結(jié)構(gòu)特征32-33
• 3.2.2 江西省碩士點(diǎn)的學(xué)科布局及結(jié)構(gòu)特征33
• 3.3 江西省各學(xué)位授予單位博士、碩士點(diǎn)的構(gòu)成情況33-37
• 3.3.1 江西省博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的構(gòu)成情況33-35
• 3.3.2 江西省碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的構(gòu)成情況35-37
• 3.4 江西省研究生教育分門(mén)類學(xué)科培養(yǎng)規(guī)模狀況37-39
• 3.4.1 江西省分學(xué)科研究生培養(yǎng)規(guī)模情況37-38
• 3.4.2 江西省分學(xué)科研究生培養(yǎng)規(guī)模特點(diǎn)38-39
• 3.5 江西省研究生教育分門(mén)類學(xué)科水平狀況39-44
• 3.5.1 江西省研究生教育學(xué)科水平變化情況39-42
• 3.5.2 江西省研究生教育優(yōu)勢(shì)學(xué)科狀況42-44
• 3.6 本章小結(jié)44-45
• 4. 江西省研究生教育科類結(jié)構(gòu)存在的問(wèn)題及原因分析45-54
• 4.1 江西省研究生教育科類結(jié)構(gòu)存在的問(wèn)題45-52
• 4.1.1 博士學(xué)科種類數(shù)偏少，博士學(xué)科專業(yè)覆蓋率低45-46
• 4.1.2 學(xué)科設(shè)置重復(fù)現(xiàn)象比較突出，存在教育資源浪費(fèi)46-47
• 4.1.3 學(xué)科結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)47-48
• 4.1.4 優(yōu)勢(shì)學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科偏少，學(xué)科水平不高48-49
• 4.1.5 科類間結(jié)構(gòu)發(fā)展不合理49-51
• 4.1.6 應(yīng)用型人才培養(yǎng)比例過(guò)小51-52
• 4.2 江西省研究生教育科類結(jié)構(gòu)存在問(wèn)題的原因分析52-53
• 4.2.1 研究生教育底子薄，基礎(chǔ)差52
• 4.2.2 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平落后，研究生教育投入不足52
• 4.2.3 缺少國(guó)家優(yōu)惠政策扶持52-53
• 4.2.4 發(fā)展觀念落后，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)53
• 4.2.5 對(duì)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃重視不夠53
• 4.2.6 研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)偏少，，研究生教育布局結(jié)構(gòu)欠佳53
• 4.3 本章小結(jié)53-54
• 5. 江西省研究生教育科類結(jié)構(gòu)優(yōu)化的對(duì)策研究54-59
• 5.1 江西省研究生教育科類結(jié)構(gòu)優(yōu)化的總體思路54
• 5.2 江西省研究生教育科類結(jié)構(gòu)優(yōu)化的基本原則54-55
• 5.2.1 適應(yīng)原則54
• 5.2.2 超前原則54-55
• 5.2.3 開(kāi)放原則55
• 5.2.4 可操作原則55
• 5.3 江西省研究生教育科類結(jié)構(gòu)優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)途徑55-58
• 5.3.1 增加博士學(xué)科種類，大力發(fā)展博士教育55
• 5.3.2 減少學(xué)科重厚設(shè)置，發(fā)展應(yīng)用性學(xué)科55-56
• 5.3.3 適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)56
• 5.3.4 加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)科水平56-57
• 5.3.5 博士、碩士學(xué)科實(shí)行非均衡發(fā)展，差異互補(bǔ)57
• 5.3.6 大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位教育，培養(yǎng)應(yīng)用型人才57-58
• 5.4 本章小結(jié)58-59
• 6. 結(jié)語(yǔ)59-61
• 6.1 研究的主要觀點(diǎn)59
• 6.2 研究的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)59
• 6.3 研究的不足與努力方向59-61
• 參考文獻(xiàn)61-65
• 附錄65-86
• 致謝86-87

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 黃卓;江西省高校研究生公共體育教學(xué)改革的構(gòu)想[J];安徽體育科技;2002年04期

2 樊明成;;論當(dāng)前我國(guó)研究生教育的結(jié)構(gòu)問(wèn)題[J];高教探索;2007年01期

3 王根順,焦煒;高等教育發(fā)展與我國(guó)研究生教育科類結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)關(guān)系初探[J];蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年05期

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本文編號(hào)：553860