本文關(guān)鍵詞：研究生德育評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新研究

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【摘要】：研究生德育評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)主體依據(jù)一定的研究生德育目標(biāo)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用科學(xué)的方法和程序,多方面地收集事實(shí)材料,對(duì)研究生德育工作及效果進(jìn)行評(píng)定和劃分等級(jí)。它是現(xiàn)代高�？�(jī)效評(píng)價(jià)的借鑒和發(fā)展,是一種非常重要的管理工具研究生德育評(píng)價(jià),是高校研究生管理的重要環(huán)節(jié)。研究生德育評(píng)價(jià)體系由：評(píng)價(jià)主客體和目標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式、評(píng)價(jià)程序等七個(gè)要素構(gòu)成。創(chuàng)新研究生德育評(píng)價(jià)體系,能夠促進(jìn)研究生德育評(píng)價(jià)的引導(dǎo)功能、控制功能、激勵(lì)功能和反饋功能。 改革開放以來(lái),我國(guó)研究生德育評(píng)價(jià)體系建設(shè)取得一系列的成就。研究生德育評(píng)價(jià)理念日趨人性化,評(píng)價(jià)人員整體素質(zhì)得到提高,評(píng)價(jià)方式方法日益豐富,評(píng)價(jià)的監(jiān)控系統(tǒng)出現(xiàn)萌芽和評(píng)價(jià)政策法規(guī)逐漸完善等。但是由于諸多因素的影響,我國(guó)研究生德育評(píng)價(jià)體系也還存在一些問(wèn)題：研究生德育評(píng)價(jià)發(fā)展性目標(biāo)不足,評(píng)價(jià)主體覆蓋面窄,評(píng)價(jià)內(nèi)容片面,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模糊,評(píng)價(jià)指標(biāo)失衡,評(píng)價(jià)方法單一和評(píng)價(jià)程序缺失等。而這主要是由于不科學(xué)的觀念、體制和機(jī)制等因素的制約而造成。 針對(duì)我國(guó)研究生德育評(píng)價(jià)體系存在的問(wèn)題和制約因素,要?jiǎng)?chuàng)新我國(guó)研究生德育評(píng)價(jià)體系,一是要樹立正確的研究生德育評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想。二是要科學(xué)設(shè)置研究生德育評(píng)價(jià)目標(biāo)。三是要健全多元研究生德育評(píng)價(jià)主體體系構(gòu)。四是要建合理的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。五是要完善研究生德育評(píng)價(jià)方式方法。
【關(guān)鍵詞】：研究生 德育 評(píng)價(jià)體系 創(chuàng)新
【學(xué)位授予單位】：湘潭大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第1章 引言8-15
• 1.1 選題的背景和意義8-10
• 1.1.1 選題的背景8-9
• 1.1.2 選題的意義9-10
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述10-13
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的簡(jiǎn)要評(píng)述12-13
• 1.3 研究的思路與方法13-14
• 1.3.1 研究的思路13-14
• 1.3.2 研究的方法14
• 1.4 文章的可能創(chuàng)新之處14-15
• 第2章 研究生德育評(píng)價(jià)體系的理論闡釋15-28
• 2.1 研究生德育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵15-20
• 2.1.1 研究生德育評(píng)價(jià)的含義15-16
• 2.1.2 研究生德育評(píng)價(jià)的本質(zhì)16-18
• 2.1.3 研究生德育評(píng)價(jià)功能分析18-20
• 2.2 研究生德育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)成要素20-23
• 2.2.1 研究生德育評(píng)價(jià)目標(biāo)和主客體20
• 2.2.2 研究生德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式20-21
• 2.2.3 研究生德育評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)21-22
• 2.2.4 研究生德育評(píng)價(jià)的基本程序22-23
• 2.3 研究生德育評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)23-28
• 2.3.1 馬克思人全面發(fā)展理論與研究生德育評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新23
• 2.3.2 平衡計(jì)分卡理論與研究生德育評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新23-25
• 2.3.3 利益相關(guān)者理論與研究生德育評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新25-26
• 2.3.4 系統(tǒng)理論與研究生德育評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新26-28
• 第3章 我國(guó)研究生德育評(píng)價(jià)體系現(xiàn)狀分析28-43
• 3.1 我國(guó)研究生德育評(píng)價(jià)體系建設(shè)取得的主要成就28-30
• 3.1.1 研究生德育評(píng)價(jià)理念日趨人性化28
• 3.1.2 研究生德育評(píng)價(jià)人員整體素質(zhì)得到提高28-29
• 3.1.3 研究生德育評(píng)價(jià)方式方法日益豐富29
• 3.1.4 研究生德育評(píng)價(jià)的監(jiān)控系統(tǒng)出現(xiàn)萌芽29-30
• 3.1.5 研究生德育評(píng)價(jià)政策法規(guī)逐漸完善30
• 3.2 我國(guó)研究生德育評(píng)價(jià)體系存在的問(wèn)題30-34
• 3.2.1 研究生德育評(píng)價(jià)發(fā)展性目標(biāo):迷失30-31
• 3.2.2 研究生德育評(píng)價(jià)主體:覆蓋面窄31-32
• 3.2.3 研究生德育評(píng)價(jià)內(nèi)容:片面32
• 3.2.4 研究生德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):模糊32-33
• 3.2.5 研究生德育評(píng)價(jià)指標(biāo):失衡33
• 3.2.6 研究生德育評(píng)價(jià)方法:單一33
• 3.2.7 研究生德育評(píng)價(jià)程序:缺失33-34
• 3.3 我國(guó)研究生德育評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新的制約因素分析34-43
• 3.3.1 觀念因素34-36
• 3.3.2 體制因素36-40
• 3.3.3 技術(shù)因素40-43
• 第4章 我國(guó)研究生德育評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新路徑分析43-55
• 4.1 樹立正確的研究生德育評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想43-46
• 4.1.1 樹立以人為本的評(píng)價(jià)理念,處理好人和物的關(guān)系43-44
• 4.1.2 樹立服務(wù)型評(píng)價(jià)理念,處理好評(píng)與被評(píng)者的關(guān)系44-45
• 4.1.3 樹立發(fā)展型評(píng)價(jià)理念,處理好形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的關(guān)系45-46
• 4.2 科學(xué)設(shè)置研究生德育評(píng)價(jià)目標(biāo)46-48
• 4.2.1 全面地分析評(píng)價(jià)資源的多寡和外部環(huán)境46
• 4.2.2 遵循合理的目標(biāo)設(shè)置原則46-47
• 4.2.3 采用有效的目標(biāo)設(shè)置方法47-48
• 4.2.4 采用合理的目標(biāo)設(shè)置程序48
• 4.3 健全多元研究生德育評(píng)價(jià)主體體系48-50
• 4.4 構(gòu)建合理的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系50-53
• 4.4.1 研究生德育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建必須堅(jiān)持的原則50-51
• 4.4.2 研究生德育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建的思路51
• 4.4.3 研究生德育評(píng)價(jià)指標(biāo)體的總體框架51-53
• 4.4.4 權(quán)重設(shè)計(jì)53
• 4.5 創(chuàng)新研究生德育評(píng)價(jià)方式方法53-55
• 參考文獻(xiàn)55-58
• 致謝58-59
• 附錄A:攻讀學(xué)位期間的科研成果59

【相似文獻(xiàn)】

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