本文關(guān)鍵詞：基于扎根理論的研究生培養(yǎng)質(zhì)量影響因素研究——以對(duì)四所中醫(yī)高校的訪談為例

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【摘要】：借助扎根理論,采用質(zhì)性研究方法,對(duì)四所中醫(yī)高等院校研究生的訪談數(shù)據(jù)進(jìn)行三級(jí)編碼的資料分析,提出臨床實(shí)踐、導(dǎo)師指導(dǎo)、科研課題、學(xué)術(shù)氛圍、傳統(tǒng)文化、理論課程、學(xué)位論文、教育資源、招生考核九個(gè)影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的因素,并挖掘顯著影響因素的作用路徑,嘗試構(gòu)建中醫(yī)研究生培養(yǎng)質(zhì)量影響因素的理論模型,以期對(duì)中醫(yī)研究生教育的有效探索提供相應(yīng)的理論依據(jù)和資料佐證。
【作者單位】： 南京中醫(yī)藥大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 扎根理論 中醫(yī)研究生 培養(yǎng)質(zhì)量 影響因素
【分類號(hào)】：G643
【正文快照】： 中醫(yī)研究生教育是中醫(yī)高等教育的最高層次,其培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣將直接關(guān)系到我國(guó)中醫(yī)事業(yè)的繼承與發(fā)展。研究生培養(yǎng)質(zhì)量受不同層次和維度的諸多因素影響。只有深入探析各個(gè)因素的不同功能與地位,以及不同因素之間的作用關(guān)系,進(jìn)而對(duì)影響因素進(jìn)行持續(xù)的過(guò)程控制和不斷的改革,使其

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