本文關(guān)鍵詞：培養(yǎng)機制改革背景下的研究生教育成本分擔(dān)問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：研究生教育成本分擔(dān)的實質(zhì)是在國家財政不足以承擔(dān)所有教育費用的情況下,由學(xué)校、學(xué)生個人或者家庭、社會企業(yè)等主體公共承擔(dān)。教育經(jīng)費投入是高等教育發(fā)展的第一推動力和持續(xù)推動力,也是影響高等教育發(fā)展水平的的一個關(guān)鍵因素,教育經(jīng)費短缺已經(jīng)成為一個世界范圍內(nèi)的共性問題。 我國是一個教育大國,近些年,研究生教育規(guī)模更是迅速擴張,在這種情況下,研究生教育經(jīng)費短缺也日益顯現(xiàn)。本文的研究是基于2008年的研究生培養(yǎng)機制改革的背景下進行論述的,此次的研究生培養(yǎng)機制改革核心在于建立研究生教育質(zhì)量的長效保障機制和內(nèi)在激勵機制,推行科學(xué)研究、知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新為主的導(dǎo)師責(zé)任制度,激發(fā)學(xué)校、學(xué)院、導(dǎo)師和研究生的積極性,強化導(dǎo)師的權(quán)利和義務(wù),發(fā)展并完善有利于研究生自主創(chuàng)新能力的新型管理體制,形成有利于激發(fā)研究生創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新實踐的培養(yǎng)機制和獎助機制,大幅度提高研究生的學(xué)習(xí)和生活保障水平,推動研究生教育觀念轉(zhuǎn)變,促進研究生培養(yǎng)質(zhì)量全面提高。因此我們可以看出,此次培養(yǎng)機制改革中關(guān)于成本分擔(dān)方面的政策,并沒有脫離以前的大框架,只是改變了其中的獎助體系,改變過去的“一考定”的模式,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 正是在這樣的基礎(chǔ)上,本文以公共產(chǎn)品理論、人力資本理論和成本分擔(dān)理論為支撐,通過對研究生教育成本分擔(dān)的歷史及現(xiàn)狀分析,同時對國內(nèi)一些有代表性的學(xué)校進行了問卷調(diào)查或者訪談,從中發(fā)現(xiàn)了問題。
【關(guān)鍵詞】：培養(yǎng)機制改革 研究生教育 成本分擔(dān) 分擔(dān)主體
【學(xué)位授予單位】：蘭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G643
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一部分 引論8-13
• 一、研究的背景8-9
• 二、文獻綜述9-10
• (一) 具體理論的研究9-10
• (二) 分擔(dān)主體的研究10
• 三、研究意義10-11
• (一) 理論意義10-11
• (二) 實踐意義11
• 四、內(nèi)容安排11
• 五、研究方法11-12
• (一) 理論研究方法11
• (二) 文獻分析法11-12
• (三) 問卷調(diào)查法12
• 六、難點與創(chuàng)新點12-13
• (一) 難點12
• (二) 創(chuàng)新點12-13
• 第二部分 相關(guān)概念的界定及理論基礎(chǔ)13-21
• 一、相關(guān)概念13-15
• (一) 成本的基本概念13
• (二) 教育成本及高等教育成本的概念13-14
• (三) 研究生教育成本分擔(dān)的概念14-15
• 二、研究生教育成本分擔(dān)的理論基礎(chǔ)15-21
• (一) 公共產(chǎn)品理論15-16
• (二) 人力資本理論16-18
• (三) 成本分擔(dān)理論——成本分擔(dān)的政策前提18-21
• 第三部分 我國研究生教育成本分擔(dān)的政策演變21-28
• 一、研究生教育成本分擔(dān)的初期發(fā)展階段21
• 二、平均單一的國家財政劃撥階段21-22
• 三、雙軌收費制階段22-25
• (一) 委托培養(yǎng)研究生的出現(xiàn)22-23
• (二) 雙軌收費制的過渡階段23-25
• 四、動態(tài)競爭機制的獎學(xué)金階段25-28
• (一) 培養(yǎng)機制改革工作的進展情況25
• (二) 改革主要措施與成效25-26
• (三) 培養(yǎng)機制改革后研究生成本分擔(dān)特點26-28
• 第四部分 培養(yǎng)機制改革背景下研究生教育成本分擔(dān)主體及形式28-35
• 一、雙軌收費制下:研究生教育成本分擔(dān)情況28-31
• (一) 成本分擔(dān)主體28-30
• (二) 成本分擔(dān)形式30-31
• 二、培養(yǎng)機制改革背景下:研究生教育成本分擔(dān)的變化31-35
• (一) 成本分擔(dān)者主體地位的變化31-32
• (二) 成本分擔(dān)者分擔(dān)形式的變化32-35
• 第五部分 培養(yǎng)機制改革背景下:成本分擔(dān)調(diào)查和實施建議35-44
• 一、研究生教育成本分擔(dān)情況調(diào)查設(shè)計35-38
• (一) 問卷調(diào)查的背景35
• (二) 問卷調(diào)查范圍35
• (三) 調(diào)查結(jié)果的基本情況35-38
• 二、研究生教育成本分擔(dān)情況結(jié)果的原因及問題分析38-40
• (一) 國家38-39
• (二) 高校39
• (三) 導(dǎo)師39-40
• (四) 研究生個人40
• 三、實施建議40-44
• (一) 國家41
• (二) 高校41
• (三) 導(dǎo)師41-42
• (四) 研究生個人42-44
• 參考文獻44-47
• 附錄1:問卷設(shè)計47-50
• 附錄2:2006年6月20日第616次校長辦公會討論通過的北大研究生培養(yǎng)機制改革辦法(部分)50-51
• 在學(xué)期間的研究成果51-52
• 致謝52

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉素花;劉桂萍;;碩士研究生心理健康研究[J];全科護理;2012年18期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 劉素花;護理學(xué)碩士研究生心理健康現(xiàn)狀及其影響因素分析[D];鄭州大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：培養(yǎng)機制改革背景下的研究生教育成本分擔(dān)問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：494410